這篇要來推薦托福TOEFL補習班、分享在補習班準備托福TOEFL的過程,我在補習班的托福TOEFL準備時間將近6個月,想趁著英文語感和準備托福TOEFL的心情消失前趕快考好,所以刻意報名補習班課程結束後緊接著的那場托福TOEFL正式考,中間完全無縫接軌哈哈,因為我很怕一休息就鬆懈了,也想速戰速決、盡快結束準備托福TOEFL的緊繃。

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托福TOEFL總成績出爐是很滿意的116分,各項分數:閱讀Reading 30、聽力Listening 30、口說Speaking 29、寫作Writing 27,很開心在補習班準備托福TOEFL沒有白費。

 

 


附上我的托福TOEFL成績單:

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接下來我會分成兩個部份來分享:

 

托福TOEFL補習班&老師推薦(加映補習班托福TOEFL模擬考&正式考流程) 

托福TOEFL考試技巧準備心得


 

 


 

 

◆托福TOEFL補習班&老師推薦


 

 

///托福TOEFL補習班推薦

托福TOEFL補習班同樣選擇了之前準備多益TOEIC考試的時代國際(想知道我多益TOEIC考到滿分990如何準備請看這篇)。我的朋友都很疑惑,他們覺得我多益考這麼高分,英文已經夠好,為什麼準備托福TOEFL還要去補習班?

首先,準備托福TOEFL跟準備多益TOEIC是完全兩回事,雖然我的英文基礎不錯,但托福TOEFL對我來說又是一個全然陌生的學術性英文考試(多益則是偏商業跟生活),加上托福TOEFL還有多益沒考的寫作及口說,整體而言難度更高。而且我需要在碩二畢業前(就是半年內)取得理想的托福TOEFL成績,時間有點緊迫,於是選擇我熟悉的補習班,而且補習班的托福TOEFL模擬考場地就是托福TOEFL正式考場,根本完美無缺、沒得挑剔哈哈,是讓我不會過度緊張而影響原有托福TOEFL實力的關鍵。

當然,最主要的原因還是因為喜歡補習班的上課環境及老師們,雖然也曾遇到一些不好的經驗(其中最困擾的就是選不到課,然後就要跟顧問求救,有點麻煩......不過蠻多次最後都有選進去,但就是要等別人棄選,不幸沒候補到請等下一輪,但到了課程後期我通常就不上了,因為我沒時間了啊,這是我遇到補習班的最大缺點,請自行評估),但不至於讓我不想在那裡上課。因為托福TOEFL老師的教學真的很棒,讓我能夠在短時間內掌握到準備托福TOEFL考試的訣竅,托福TOEFL老師會在下一個部份推薦。

托福TOEFL補習班另外還有一個我很推薦的地方(尤其對於像我一樣忙碌的人),就是補習班提供的托福TOEFL相關考試訊息很實用,而且有些新資訊很難靠自己去掌握,補習班一定都會最先公告,我每次有上課都會注意補習班公佈欄或者詢問現場顧問,補習班幫忙整理這些資訊就不用花時間自己去找,這樣就可以專心上課、好好準備托福TOEFL。


 

 

補習班整理的托福TOEFL考後注意事項:

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///補習班托福TOEFL老師推薦

我很推薦時代托福TOEFL補習班的教學模式:托福的閱讀、寫作是由台灣老師指導;聽力跟口說由外籍老師上課,因為閱讀、寫作的考試技巧用中文來講解最清楚,這樣上課時間可以很快吸收,回家複習就能事半功倍。而聽力跟口說是多數台灣學生的弱點,因此讓外國老師來教,便能以最直接的方式學到外國人的英文思考邏輯,也能在全英文的環境下習慣及鍛鍊聽、說英文,而且面對外籍老師,就不得不說英文(講中文的話,老師不會理你喔),所以一定會學得很快。而訓練英文思考邏輯是準備托福TOEFL最重要的根本,不只對聽力、口說有用,對準備托福TOEFL寫作也非常有幫助。


 

 

推薦托福TOEFL閱讀、寫作台灣老師:


Tony: 個性跟髮型都很酷的一位老師,講話冷冷的卻一針見血,蠻幽默的。托福TOEFL技巧很實用,上課時每句話都是重點,會抽點同學問問題,先刺激我們思考,用引導式的方法上課,而不是填鴨式,不會只是給答案要我們硬背,解答時可以感受到老師的英文功力非常深厚、很有料。但他的托福TOEFL班很容易爆滿,臨時要選進去通常機會不大,一定要事先排好課。

 


Mandy: 用心、詳細、清楚、精闢,講解托福TOEFL跟英文重要觀念相當深入淺出,幫助我把英文基礎鞏固得更扎實,也學到很多新的東西,上課會適時地跟我們聊天,讓我們可以在快速的上課節奏中喘口氣、稍稍放鬆一下。推薦她製做的托福TOEFL講義,總是很多實用的補充,我個人奉為聖經哈哈。而且待人非常親切有禮貌,下課有問題我都盡量問,絕對不把問題帶回家,老師也都很樂意、很有耐心解答。

 

推薦這兩位老師都有個共同特色就是講話速度飛快,剛開始聽課真的超不適應的,要非常、非常專心,不過我上幾堂課後就習慣了。如果怕跟不上速度的,我有聽別的同學推薦Nurdin,對托福TOEFL考試的掌握度很好,考試技巧分析得很到位,但講話好像比較冷場哈哈,不過我沒上過他的課就不方便評論更多了。 


 

 

推薦托福TOEFL聽力、口說外籍老師:

Jonathan H.: 上課活潑有趣、互動熱絡、教到托福TOEFL重點,聽力常出現的考點跟怎麼做筆記,都有很詳盡的教法。尤其推薦他給的托福TOEFL口說回答架構,讓我很快速掌握到訣竅。上課會要我們即席回答,除了能夠訓練我們膽量、反應力、英語口說流利度跟英文思考邏輯,還有個好處就是上課前一定會好好準備可以用來回答的內容(這樣也等於認真複習了托福TOEFL考試重點),不然講不出東西真的很丟臉哈哈。 


Jonathan A.: 老師總是笑笑的很可愛,外型跟舉止很有紳士風度,托福TOEFL課跟我們互動良好、鼓勵我們不要害羞多講英文,犯錯也沒關係,營造出很好的氣氛讓我們勇於練習英文口說,托福TOEFL相關的補充很好,給我們的口說建議都很受用,只要跟著老師給的方向修正,準備托福TOEFL就會越來越得心應手。

 

推薦這兩位很好的老師剛好都叫Jonathan,他們一樣也有共同特色就是跟我們學生的互動很好,從鼓勵、引導到建議,一步一步教我們熟練托福TOEFL口說的技巧,互動好上課就會很有趣,因為不容易覺得累,就能夠保持準備托福TOEFL跟學英文的熱忱,我覺得這是讓我有效獲得托福TOEFL口說高分的關鍵。

 

以上推薦都是我本身有上過課的托福TOEFL老師,但我的喜好不一定適合每個人,還有很多很棒的托福TOEFL老師可以選擇準備托福TOEFL有考慮去補習班的人,建議你們去補習班親自嘗試看看。


 

 

///推薦補習班的托福TOEFL模擬考&托福TOEFL正式考流程分享

很推薦補習班的托福TOEFL模擬考試(每個禮拜日都有場次,報名繳保證金200元,考試當天就會退還,所以不能當天臨時缺考,不然就沒收保證金,就是有考免費沒考反而要繳錢哈哈,但名額有限,要盡早預約)!因為我參加補習班最後一次托福TOEFL模擬考的成績竟然跟我正式考只差了2分!(正式考的口說跟聽力各高了1分) 我的狀況是蠻準的,值得參考。

最推薦、最加分的一點是補習班的托福TOEFL模擬考場地就是正式考場地時代國際補習班站前校考場(考場編號: STN11537A)


 

 

趁教室沒人偷拍的補習班托福TOEFL考場:

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我托福TOEFL正式考當天遇到兩個一起上托福TOEFL課而認識的補習班同學,因為有提早到,就小聊了一下,幫彼此打氣放鬆心情,場地跟人都是熟悉的,心情上真的會安定許多。


正式進場考托福TOEFL前,要先簽屬一張ETS的保密條款(不准考後洩題),就是照抄一段英文再簽名,然後到了九點,補習班的監考人員開始講解托福TOEFL正式考規則,講解得很詳細,手機要關機、中間強制休息10分鐘要走出考場,只能上廁所喝水,不能看書!......等等。接著九點半開始check in進考場,拍照入座後,等待監考人員指示就可以按continue開始考試。


托福TOEFL正式考有些規定很不近人情,例如不能帶水瓶到坐位上,所以要忍耐兩個小時以上不能喝水,只能拿著護照。還有就是考場會準備每個考生一支鉛筆跟三張試紙,不能多拿(筆芯斷了只能自求多福......),鉛筆寫鈍了,要舉手跟監考人員一支換一支,試紙也是要一次三張換三張,所以有個小技巧就是寫了兩張多就可以趕快趁空檔舉手跟監考人員換紙了,不然等到三張都快寫滿才要換,到了後面的題目可能會來不及或空白部分不夠寫,不過這次我遇到的補習班監考人員很貼心,他巡場看到我快寫滿了,就主動換三張紙給我,我都不用自己舉手,讓我可以保持專注考托福TOEFL。


這些嚴格的條件平常就要運用托福TOEFL模擬考去適應,不能因為是模考就比較隨便,否則到了托福TOEFL正式考發現狀況一堆,影響平時該有的水準就不好了。之前我參加補習班模擬考發生過剛好坐到冷氣出風口前的位置,風超大超冷,我擔心考口說會被冷風吹到鎖喉,跟補習班客服人員反應後關小,但考到聽力卻又覺得變悶了(因為教室是密閉式空間,很安靜,不會被外面聲音干擾,但空氣卻不流通),只好忍到全程考完......很幸運地托福TOEFL正式考當天的位置還不錯,加上又是冬天,就沒有遇到冷氣太強的情形。


 

 

另外考托福TOEFL無可避免的、無論任何場地都會遇到的就是,每個人答題時間不一致,可能有些人還在考聽力時,有些人已經開始考口說了(托福TOEFL的考試順序: R→  L→  休息10min's→  S→  W),所以要有被干擾的準備(不過我是先開始考口說的那個哈哈),不過就算先開始考口說也還是會被其他人干擾,有的人嗓門比較大,答題像在燃燒生命,被嚇到之後一定要忍住不要去聽講的內容哈哈,與其分心去聽別人講的來猜測考題,不如好好專心聽題目並思考,但還好在補習班參加托福TOEFL模考的經驗已經讓我適應在被干擾的環境下考試的功力了,所以平時除了累積考托福TOEFL所需的英文能力,培養專注力也是準備托福TOEFL必練的功夫。

ps. 其實時代的托福正式考是所有考生統一開始考試,但每個人的答題速度不一致,所以中場休息後,還是會遇到有人先考口說的問題,所以一定會有干擾,沒辦法,ETS托福考試的制度就是這樣。


然後生理跟精神狀況要很好這就有點靠運氣,像我正式考的那天,坐我旁邊那個男生閱讀剛開始考沒多久,突然從坐位上跳起來、奪門而出......過一下之後有回來。我猜他大概是肚子痛到憋不住了,當下有點慶幸的心想還好不是自己發生這種事(好像有點壞哈哈),不然浪費的那十幾分鐘對於考托福TOEFL真是損失慘重。

 

 


 

 


◆準備托福TOEFL考試技巧


 

 

///準備托福TOEFL 閱讀 Reading技巧

寫托福TOEFL閱讀建議順序為先看題目,再看選項,最後回頭看文章對應的段落。比較棘手的是文章描述在選項裡會變成換句話說,也就是說即使看懂文意,還是會陷入一時找不到答案的窘境,因此思考上要再轉換一層,我知道這樣講真的很難懂,所以下面直接用托福TOEFL題目來舉例說明(參考來源: xination):


「在義大利的活字印刷很發達,第一本由活字印刷出版的書是xxx,它是與宗教相關的書籍,接下來是ooo書,但在宋朝活字印刷並沒有廣泛使用,因為中文字太多,不像英文只有26個字母,因此中國還是使用木板印刷」

 

Q: According to XX paragraph, 為什麼在宋朝活字印刷不流行?

(1) 政府限制活字印刷術的使用

(2) 因為宋朝宗教活動並不明顯,使宋朝沒使用活字印刷

(3) 在宋代活字印刷還沒發明

(4) 因為活字印刷太貴

 

----- 往下看拉看答案 -----

 

 

 

 

 

 


答案是(4),這題的選項乍看之下還真不知道正確答案是哪個,像我第一眼看是覺得都錯......

 


線索句是因為中文字太多數量多所以製作上比較費工,因此印刷比較昂貴,這完全是延伸思考! 另外就是用消去法後,這是最適當的選項:

 

(1) 政府限制活字印刷術的使用→ 文中沒有提到原因是政府限制

(2) 因為宋朝宗教活動並不明顯,使宋朝沒使用活字印刷→  文中的宗教活動是指義大利

(3) 在宋代活字印刷還沒發明→ 文中沒有提及,無法判斷

只有​(4) 可以跟線索句因為中文字太多做連結。


 

 


一題千萬不要糾結太久,真的想不出答案先隨便猜一個,以免心情慌亂而影響答題節奏,筆記要寫下不確定答案的題數,並寫下該題考慮中的選項(已經確定剔除的選項就不用浪費時間記了),這樣如果有多餘時間可以回頭作答就能更加迅速。

 

托福TOEFL閱讀高分的關鍵在於字彙量越多越好,可以加快答題速度、提升答對率、以及增加推敲出"不懂的專有名詞"的機會(如果前後文的單字都看得懂,就算遇到困難的專有名詞也能猜到接近的意思)。


 

 

補習班老師整理的托福TOEFL考試出現頻率高的單字:

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///準備托福TOEFL 聽力 Listening技巧

托福TOEFL聽力是非常關鍵的能力,即使是考口說及寫作也需要用到聽力的技能。所以聽力弱的人平時一定要扎實訓練。托福TOEFL聽力考試的主要技巧在於判斷考點(抓資訊重點),因為落落長一大串的演說(資訊),不可能去考你每一字每一句講的內容(因為其中有包含廢話哈哈),所以托福TOEFL聽力要考的就是重點,其他聽大概就好,這就是準備托福TOEFL聽力的技巧。


 

 

托福TOEFL 聽力的考點判斷:


1. 聽到: "Today we're discussing..." 或 "The most important point is..." 或 "Remember that..." 這些開頭,後面接著講的東西一定要寫下來,主旨必考!

 


2. 某些一直被重複提到的東西也是重點,要記下來。

 


3. 聽到 "OK", "Well", "So", "Now then" ...等等這些開頭字眼,後面就是要講major point,要非常專注去聽跟筆記。

 


4. 試著預測考點(這點要靠平時多演練模擬考題心得),補習班托福TOEFL老師整理了八大考點(下列a.~h.) 給我們:

 


a. Definition 就是解釋定義,幫助了解專有名詞,聽到"...means...", "...is...", "...refers to..." ,此時要能聽懂討論的主題。這些內容對應到的問題例如: What is precipitation? (請定義何為沉澱)

 


b. Description and Example 開始針對主題描述舉例,聽到"...consists of...", "for example, ...", "namely, ...", "spacufucally, ..." ,這些內容通常對應類似這樣的問題: What are the symptoms of anxiety? (焦慮有哪些症狀?)

 


c. Classification 說明並分類主題屬於哪個族群,例如某段聽到教授解釋why a spider is not an insect (為什麼蜘蛛不是屬於昆蟲),會list出"昆蟲"的特徵跟"蜘蛛"的特徵,此時要把筆記畫分成兩個區塊,分別記下各自的特徵,解說特徵前通常會聽到這些字眼: "kinds of", "types of", "varieties of", "properties of"

 


d. Sequence 主題的排序,通常是步驟、等級跟時間(日期、年份),例如問題是How did photography develop in the nineteenth century? (攝影在19世紀如何發展?),就要記下依照時間排序的發展內容。

 


e. Comparison and Contrast 將主題跟另外性質類似的東西做對照對比,可能是一樣or 不一樣,例如教授討論到地球跟金星同樣歸類為行星,聽到的關鍵字會是: "differ from", "in comparison with", "similar to", "although", "but", "however"...等。

 


f. Cause and Effect 探討主題造成的影響、效應以及其背後的原因,聽到: "as a result", "thus", "as a consequence", "for this reason", "therefore" 後面就是接著說重點,這種的筆記要分兩部分: "before" and "after" 或者是 "cause" and "effect"

 


g. Problem and Solution 說明主題為何是個問題以及討論如何解決,通常是聽到A、B兩個學生在討論一個問題,A先描述並解釋問題本身,接著B會提出兩個可能的解決方法,然後A再針對B提出的解決方法給予評論(正面、負面、不置可否都有可能),這邊筆記要寫重點的是"描述問題本身"以及"兩種可能的解決方法"(所以A的評論不是重點),會聽到的關鍵字是: "advantages", "disadvantages", "problem", "solution", "answer", "benefits",最後要出自己的觀點(兩種解決方法擇一去講)。

 


h. Persuasion and Evaluation 信念(立場or 意見)、評估,題目舉例: 聽一個學生對於大學宣布的某項新政策提出反應,筆記要寫的重點是判斷出該生是贊成(喜歡)或不贊成(不喜歡)那項新政策,以及原因為何,會聽到的關鍵字可能是: "must", "should", "ought to"

 


 

 

以上內容需要詳細全文請看這份補習班托福TOEFL老師給的講義:

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學會判斷托福TOEFL聽力的考點(抓重點)之後,接下來就是做筆記的技巧,也就是要怎麼記得快速清楚、有組織地寫下幫助自己記憶這些考點的方法,等等下面的做筆記Note-taking技巧會提到。


 

 

///準備托福TOEFL 口說 Speaking技巧

托福TOEFL口說高分要素技巧總整理(這是我自己根據補習班每堂托福TOEFL口說課,老師給的建議所做的筆記,若有不足歡迎指教):


1. 發音正確並清楚: 無關腔調,而是指一個單字或一個片語要有連貫,才能讓人聽懂語意,例如: elaborately 這個字不能因為音節太多,就唸成 ela...bo...rately,或片語in order to 就不要拆成in ......or...der to...,就像講中文「我感到非常焦躁不安」,不影響語意的斷句為:「我感到......非常......焦躁不安」,錯誤的斷句為:「我感...到非......常焦躁不...安」,另外就是尾音不要擅自吃掉或含糊不清,例如: er 結尾就該捲舌、l 結尾舌頭就要頂上去、氣音結尾也該發出來(有些氣音可以利用跟下一個字的連音來幫助發音,例如 result in,結尾可唸成類似"ㄊㄧㄥ"的音)......等等,我認為這是最基本不能犯的錯,平時演練一定要錄音起來聽,才知道哪裡要改進。

 


2.  文法正確、字彙豐富:  文法不要錯得太離譜,說出口發現有錯誤可以即時修正,字彙不要一直重複題目講到的,要多抽換同義字,例如"購買"這個字的動詞可以用shop,  buy,  perchase,  pay這幾個去交互替換,切記不要使用沒把握的字跟文法(這就跟平時的熟悉度有關了,多充實字彙量跟熟練文法,全靠累積與練習,沒有什麼訣竅)。

 


3.  流暢(持續)與邏輯: 當然不可能像朗讀一樣完全不思考或不斷句地說完一整段,思考空檔如第一點所述,要在正確的語句後停頓,不要影響語意,補習班老師強調托福TOEFL口說高分的內容都不會停頓超過一秒(停頓也要發出思考的hmm...語助詞,讓人知道你正在想下一句),這就叫流暢;而邏輯簡單來說就是下一點(第4點)所提及的舉例跟細節,它們的作用是支持你的論點以及延展你的答案,讓人覺得"嗯,你說得有道理",中文的結構就是: "因為...所以..."(英文邏輯思考不過就是顛倒過來而已),這就叫做邏輯。

 


4.  要有細節跟舉例:  闡述自己的意見主張之後,要解釋為什麼這麼想,你的理由、根據是什麼?  所以要用例子去說服,而例子只舉一個是不夠的,會顯得太單薄、字彙也容易重覆。補習班老師說想要高分,至少要舉兩個例子!  如果想法源源不絕能舉出三個當然很好,不過通常舉出兩個例子,且內容都言之有物(有具體的細節)就已經夠好了,托福TOEFL最愛的就是examples。

 


 

 


 

 

托福TOEFL口說Q. 1Q. 2: 算是暖身題,把握上述四點技巧要高分不難,要特別注意的是托福TOEFL口說同樣需要運用作筆記的技巧,尤其從Q. 3開始,都會搭配一段聽力。

托福TOEFL口說Q. 3: 我認為也不難,重述一次閱讀部分的主旨(通常是一個政策或公告)以及聽力部分學生講的立場跟理由(不要加入自己的觀點),考你除了看懂、聽懂之餘,能不能口述整理重點摘要。技巧在於時間掌控,共60秒的答題時間,自己抓三部分去分配: 描述reading部分的主旨+ 表明speaker的立場(贊成or反對)→ 最多15秒、闡述第一個reason+detail→  20秒左右、第二個reason+detail→ 25秒左右。筆記需要用到上述h. Persuasion and Evaluation的技巧(請往上拉回去看),其實有聽懂(理解)要抓考點並不難。

托福TOEFL口說Q. 4: 想高分務必要加強練習這題,因為這是我跟補習班同學們一致認為是托福TOEFL口說中最難的一題! 得分重點在於整合reading部分跟lecture部分去闡述主題跟例子,因為這兩個部份是在講同樣一個主題(某種概念、理論......等等),所以reading部分一定要看懂(不要想著等等要聽lecture部分很緊張,就慌了),這樣即使lecture部分漏聽一些重點,至少還掌握70%以上;相對地,如果不幸reading部分一知半解,那接下來lecture部分大概也零零落落,可能理解了不到50%! 秒數掌控同上述Q. 3一樣切三個部分去講: 描述reading部分+ lecture部分要討論的主題為何、第一個example+detail、第二個example+detail。

托福TOEFL口說Q. 5: 描述problem本身以及兩種可能的solutions,最後要出自己的觀點(兩種解決方法偏好哪個)以及理由(當然也可以說因為另一個不好)。筆記需要用到的技巧為上述的g. Problem and Solution(請拉上去看喔),這題要特別注意時間的分配(一樣答題時間60秒),我剛開始練習這大題時都會發生來不及講完最後偏好的solution跟why(理由),所以我就縮短描述problem本身的時間,然後兩個solutions不要講太細,我的時間分配是: 描述problem本身→ 10秒 、描述兩個solutions→  25秒說明自己偏好的solution跟why→  25秒。

托福TOEFL口說Q. 6: 聽一段lecture整理出內容的重點,通常教授開門見山丟出主題後,會指出關於主題的兩個example,再各別用detail去說明,這題高分的技巧在於清楚區別兩個example的定義,並舉出detail輔佐,但detail不用太琢磨,提到重點就好。時間控制技巧分成三部分: 介紹討論的主題、第一個example+detail、第二個example+detail,秒數分配可參照Q. 3喔。


 

 

我自己準備托福TOEFL的心得是,托福TOEFL口說的模版根本不是重點(道理同下部分會提及的托福TOEFL寫作),內容好才是高分的關鍵,而內容要講得好還是有策略的,剛開始練習不知道如何開口,補習班老師教我們先看別人講得好的範本,接著老師會分析範本講得好的原因、獲得高分的地方是哪些部份(用字& 文法),例如: 文法上可以運用關係代名詞,一題只要用個一次就顯得很厲害,所以我就卯起來練習關代;或像用字部分different 可以替換成 distinct 之類的,這個我是仰賴老師給的托福TOEFL同義字講義,多儲存一點,腦中可以運用的資料就多一點! 不過就算程度夠想炫技,也不宜太頻繁,講多了怕出錯,適時地表現出自己有較高的英文程度就好,相信托福TOEFL口說一定能得高分。


 

 

補習班老師的超實用托福TOEFL同義字講義(透過題目練習比直接看單字背更有趣、也能記更牢):

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///準備托福TOEFL 寫作 Writing技巧

托福TOEFL寫作分兩大題: 整合寫作跟獨立寫作,我剛開始準備托福TOEFL會參考補習班老師給的托福TOEFL寫作模版來練習,目的是幫助自己快速進入狀況、建立寫作架構、保持思路清晰,避免離題或不知所云。

我覺得托福TOEFL寫作模版這種東西,主要是初期當作入門的教材,到了準備托福TOEFL中後期,就不該一味地照抄套用別人的或老師給的模版應該要經過自己大腦思考,寫出屬於自己的模版。切記,出國留學之後寫報告、作業一字一句都要靠自己想出來,不會有人提供範本給你抄!準備托福TOEFL只是留學前的暖身題。

所以我自己在摸熟托福TOEFL寫作技巧後,就不再依賴補習班老師給的模版,而是多運用抽換字的技巧加上文法使用關代(其實就是把托福TOEFL口說的技巧拿來舉一反三),改寫成屬於自己、並且比較高階的托福TOEFL寫作架構。


 

 


整合寫作(寫作時間20分鐘)

 


所謂整合就是要截取並結合閱讀及聽力兩部分資訊的重點(類似托福TOEFL口說的Q. 4),再用寫作方式表達出來,不能加入自己的觀點,聽力的部分也是需要運用到做筆記的技巧,以下分享托福TOEFL整合寫作的模版給大家參考,補習班老師說最好掌控在200~225字

 


補習班老師給的初階版: 


The reading passage and the professor  both discuss the topic of _____. The reading mainly proposes/ claims that _____. However,  the speaker discords with the ideas in the reading passage. He offers several reasons to oppose the article. ( He thinks _____, offering several reasons to oppose the article.)

 


 

 


The first reason  is that _____. ( the first reason is about _____. ) Although in the article it claims _____, the professor says _____. Thus, the lecturer believes _____. That  contradicts what the reading passage indicates.

 


 

 

Second,  the speaker refutes the reading by mentioning _____. Though the article states _____, he argues that _____. Therefore, the lecturer concludes that _____.


 

 


The third reason is that _____. While the article ndicates _____, the speaker points out _____. Hence, the professor holds that _____.

 


 

 


Finally, the professor in the lecture disagrees with the points in the reading. He believes that _____.
 

 


 

 


我自己改寫的進階版:

 


The reading passage mainly discusses/ talks about/ sheds new light on _____. (閱讀的主旨) The author further enumerates/ lists three _____. (理論/說法/假設/問題…) to defend its claim/ stance/ idea/ position. The lecture, however, disagrees/ refutes the claim in its reading counterpart and provides three _____ (聽力三個點) to oppose the article.
 

 


( To begin with ), the lecture begins by pointing out that _____. (聽力第一個論點) That is to say, _____. (對前面進一步闡述,聽力第一點細節) She also mentions that _____. This idea is not on the same wavelength with/ turns its back on the reading passage, which says that _____. (閱讀第一個點)

 


 

 


Besides, the lecturer/ speaker goes on to mention/ talks about _____ (聽力第二個論點). To pursue further, _____. (聽力第二點細節) Such an idea is rejected by the reading, which says _____. (閱讀第二點)

 

 


The lecturer/ speaker concludes by claiming that ______. (聽力第三點) What’s more, ______ (聽力第二點細節) Further discussion analysis/ reveals that _____. (閱讀第三點) Thus, the feet of clay of the reading lies in its overemphasis/ underestimate on _____. (總結一次主旨)
 

 

 

最後附上一篇補習班托福TOEFL老師的示範寫作:

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獨立寫作(寫作時間30分鐘)

 

我認為托福TOEFL獨立寫作比整合來得簡單好寫多了,類似托福TOEFL口說的Q.1跟Q. 2,說出自己的想法就好,補習班老師說最好寫到350字以上想要高分要寫到五段


第一段開頭闡明主旨跟第五段結論,其實是一樣的東西,記得替換不同的字詞去寫;中間三段分別是三個reasons+examples(details),文法一樣多用關代,讓句子變漂亮、變高級,單字把example 替換成 instance、把rare 替換成 infrequent ,這樣就很足夠了。如果程度不錯可以加上反面論述,也就是寫另一個論點的缺點,來支持你選擇(偏好)的論點,讓文章內容顯得更豐富。

 

我都會自己在家練習獨立寫作,下次上托福TOEFL課就會帶去補習班給老師帶回家批改(老師也有回家作業哈哈),真的很貼心,給的回饋又實用,但一次只能交一篇,因為老師說沒那麼多時間改哈哈,非常推薦如此認真的補習班托福TOEFL老師。


 

 


 

 

///準備托福TOEFL 做筆記 Note-taking技巧

準備托福TOEFL除了要訓練做筆記的速度,還要訓練如何摘要

以下分享補習班托福TOEFL老師的上課講義:

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其實第4~7點就全部包含在第2點裡了(總之都是筆記要簡短扼要,可以自創自己看得懂的圖像跟符號),我覺得最重點的部分是我用藍筆畫星星那句: distinguish main points from minor ones. (辨別、區分主要跟次要的資訊),而這部分其實就是聽力考點判斷提到的,請自行往上拉回去看。

 


 

 


如果不知道怎麼自創符號或縮寫,可以參考補習班托福TOEFL老師的講義:

 

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相信聰明的你看完這篇,會發現托福TOEFL考試有它制式的地方! 換句話說,就是常做模擬試題練習,一定能整理出一套屬於自己的心得,加上補習班托福TOEFL老師的幫助就更加事半功倍,縮短摸索托福TOEFL的時間。

這篇著重在準備托福TOEFL的考試技巧,本來想一起寫準備托福TOEFL的讀書方法(平時如何針對托福TOEFL考試累積英文實力),但最後發現篇幅太長,決定之後再獨立寫一篇更深入詳細的準備托福TOEFL方式分享給大家。

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◆準備多益TOEIC推薦補習班的理由

我知道不少人準備多益TOEIC可以不用靠補習班,自學也可以考很高分,但我仔細考慮過後還是決定找同學推薦的多益TOEIC補習班加強,基於以下理由:

 


1.我對於多益TOEIC考試很陌生,雖然有心準備當然還是可以自行摸索,只是花費時間相對較長,我不想把時間浪費在研究一樣英文檢定的技巧上(因為對我而言將多益TOEIC研究透徹沒有好處,我要的是學習的收穫跟成績,而且要快又有效),所以寧願花一點錢去找專業的多益TOEIC補習班老師學習多益TOEIC考試技巧。

 

 

 

2.不想要只學到一時的多益TOEIC考試技巧,我希望自己能用英文實力去應考,而且多益TOEIC只考聽力跟閱讀,但我想要自己的英文聽、說、讀、寫的能力均衡發展,到補習班補多益TOEIC,還可以搭配英文會話課一起上,讓我真正活用英文,擺脫只能看不能說的啞巴英文對我來說是很重要的目標。
而增進語感要真正開口說才會熟練,很多單字你以為會拼就是會唸了,但實際開口才驚覺發音不正確又講得很不順暢(可以用錄音自我檢視)、用法也一知半解,完全不能有自信地開口說英文啊。
因為自學準備多益TOEIC很容易掉入背單字文法→做考題→背單字文法→做考題的無限循環中,我不希望自己學英文是用這樣的準備方式,為了準備考試而唸英文一點也不有趣!
而且無論腦袋中裝了再多的英文知識,如果口語不能流暢地表達,就無法將想法有效的傳達給別人,所以我認為英文口說能力尤其重要。

如果跟我有一樣考量的人,不妨參考一下我的做法,收穫會比只是短期應付多益TOEIC考試還要豐碩,畢竟生活在一個非英語系且考試至上的環境,要靠自己加強英文口說能力非常困難。事後也證明我找補習班是對的,不但讓我考取理想的多益TOEIC分數,也維持住我多年累積的英文能力。

附上我的多益TOEIC滿分成績單以玆證明:

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以下圖示為多益TOEIC分數代表的英文程度,嗯......只能說僅供參考!其實考多益TOEIC聽力、閱讀根本測不出英語口說程度的,我有另外補習英文會話,加上近期準備出國托福TOEFL考了116,其中口說成績是29分,才敢講自己英語口說還算不錯(準備托福TOEFL的分享文有空會再寫,也是在同一家補習班上課)。

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我是拉長時間準備多益TOEIC,並且一邊搭配英文會話課,準備方式偏重英文實力養成,慢慢達到多益TOEIC高分的目標,因此提醒一下:想要短期應試的人不適用我的準備方法,這些都是平常就要慢慢累積的英文實力,但可以直接看多益TOEIC考試技巧的部分喔。


 

 

多益TOEIC[聽力]準備方式
 

補習班多益TOEIC老師教了一個很有用的準備方法:平常多聽國外電台,除了營造聽全英文的環境跟適應不同國家的腔調之外,還要訓練自己邊聽邊抓訊息重點的能力,例如一段新聞播報中,能否聽出人物、事件、時間、地點(地名)、物品,而這也是多益TOEIC聽力很愛考的東西,我習慣在睡前聽,因為白天一整天忙完,晚上是腦袋思緒最清晰的時刻,利用一邊摸東摸西的零碎時間一邊聽英文,時間不求多,20分鐘也好,我不會給自己太大壓力,以免影響睡眠品質,只要每天持續就有用(每晚總要睡覺,而睡前一定會做些瑣事,此時打開radio聽就對了,想辦法讓自己不要有藉口說沒時間準備多益TOEIC)。


 

 


如果聽膩嚴肅的英文新聞(且新聞的用字也比多益TOEIC考試難很多),推薦BBC Radio 4 extra,話題比較輕鬆有趣,有演說跟喜劇,當你能夠聽懂笑點會很有成就感喔!順便鍛鍊適應英國腔。

 

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VOA (Voice of American)推薦給英文程度初級的人,語速慢,標準的美國腔,剛開始準備多益TOEIC不需要太過勉強,先從簡單的開始練,讓自己嘗點甜頭,再循序漸進聽難的,較不易半途而廢。

 

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多益TOEIC聽力準備方式我還推薦看影集跟電影,英國腔、美國腔等...都聽,第一次要專心看懂劇情,但不要深陷其中而忘記學英文的目的了哈哈,重點是要認真記人物講的台詞。第二次就擋住字幕看,看能聽懂多少,聽不懂就回到中文字幕看一次,再擋住字幕再看一次,一定要確保自己「耳朵聽音的瞬間腦袋馬上會意」,要練到不需思考時間。
這樣準備稍微費時了點,可能一部片就會練很久,但卻是最扎實的做法,能夠重覆鍛鍊自己最弱的地方,聽力會突飛猛進,而且也蠻有趣的,會增進對學英文的興趣。
但畢竟電台跟電影會出現的單字跟多益TOEIC考試的商業用語有很大不同,因此從多益TOEIC正式考前兩週開始,我是把手機灌入多益TOEIC聽力考題的MP3,除了唸書時間聽,通勤時間、外出走路、每晚睡前也都會聽,目的是熟悉並準備多益TOEIC考試的程度、內容。


 

 


以下推薦4部我會看的影集,分為欣賞劇情需要大腦跟不需大腦的,各推薦兩部,大家各取所需哈哈!

 


需要大腦思考的:

 


HOUSE of CARDS(紙牌屋): 政治劇(英國小說翻攝),主角是老謀深算、野心勃勃的政客,故事描述他把身邊的人及部屬當成棋子,一步步在白宮建立勢力,奪取總統大位的過程。

 

GAME of THRONES(冰與火之歌~權力遊戲): 人物很多,彼此之間的關係錯綜複雜,權力鬥爭的劇情豐富,因為是西洋古裝劇(帶點奇幻成分),台詞內容文言文了點,但可以聽英國腔。

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不需大腦思考的:

 


YOUNG& HUNGRY(飢餓的青春): 愛情喜劇,女主角美麗時尚又擅長烹飪,被花心風流人見人愛的高富帥男主角雇用為專屬廚師,介紹到這就知道劇情多無腦了吧哈哈,我都拿來配飯、或吹頭髮邊看,才不會浪費生命,兩人之間的愛情發展劇情沒什麼營養......推薦原因是真的可以很放鬆+放空去看,對話也簡單,適合練聽力入門者,比較有看頭的反而是配角之間鬥嘴的台詞,蠻幽默的。

 


NEW GIRL(傑西駕到): 類型同上就不多做介紹了,真混哈哈。對時尚流行有興趣的女孩們可以觀察女主角的穿著,她的衣服都很可愛,當然不要忘記重點還是練英文喔。

 

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///準備多益TOEIC[聽力]考試技巧:


Part 1
我個人是每個選項都聽得懂,聽到答案就直接選了。但還是有搭配一點小技巧,我會先看圖中有無人物,在心中設想主格(人物or東西)、動詞(人物主動;東西被動),這樣等選項開始唸,我就完全不會猶豫,聽到答案就可以很確定了。
如果英文程度沒辦法達到每個選項都聽得很清楚的地步,補習班多益TOEIC老師教我們刪去法的技巧,就是用四隻手指分別代表A、B、C、D四個選項,聽到非常有把握是錯誤的選項就把該手指彎起來,等最後要填答案時就別再去考慮已經剔除的選項,可以節省時間,我爬過一些多益TOEIC相關文章發現蠻多人會用這一招的,可見真的能提高多益TOEIC考試答對率,推薦給大家參考。

 


 

 

Part 2
補習班多益TOEIC老師說:5W1H的問句第一個字是關鍵,最常搞混的就是發音很接近的WhereWhen,要特別注意。
我實際練習多益TOEIC考題發現真的不太容易區分,因此我有一個資料夾,專門收集開頭是Where跟When的多益TOEIC聽力音檔,考前一週每天不斷重複聽,加強分辨,由於練習充足加上當天精神狀況不錯,我多益TOEIC正式考都聽得很清楚。
不過除了要非常專注,多益TOEIC正式考座位也有影響,如果離收音機有點距離導致聽不清楚,當監考人員問會不會太小聲,一定要勇敢舉手,我聽過有個朋友說不好意思舉手,結果她的多益TOEIC聽力大題就沒有發揮出應有的實力。考多益TOEIC的報名費那麼貴,不要浪費了屬於自己的多益TOEIC考試權益!


 

 

Part 3& Part 4
這兩部分的多益TOEIC考試技巧大致相同,所以放在一起講,把握三大原則:


1.先看題目+選項(關鍵字)

 


音檔在播放題目說明根本不需要聽,這些時間拿來掃視一個題組的題目跟選項,絕對不要很仔細地去看每個字,抓關鍵字略讀就好。

 


 

 


2.保持搶先看一組題目+選項的節奏

 

因為已經預先看過題目選項,所以對話或短文念完,就能很快地作答完畢(作答不完表示這個多益TOEIC考試技巧還不熟),然後在音檔唸下一個題目前,這些多出來的時間就拿來掃視下一個題組的題目跟選項,保持這個節奏,直到多益TOEIC聽力結束。但如果選項真的來不及看完,就不要勉強,務必把注意力轉回播放的內容音檔,理解內容比搶先看到選項更重要


 

 


3.預測答案落點

 

先看題目就能事先知道等等誰會說出答案,就特別注意聽那個人說的話。這邊可以發現多益TOEIC聽力題目其實相當制式,90%都是男、女互相交錯對話,所以如果看到問題問:”What does the man want to do?”那答案落點就會在男生講的話。
這些技巧平常就是靠多益TOEIC模擬考勤練,如果是自己在家練習,要嚴格計時且不中斷,我在補習班參加的多益TOEIC模考就是完全比照多益TOEIC正式考,才能看到效果。


 

 

多益TOEIC[閱讀]準備方式
 

很多人做不完的多益TOEIC閱讀Part 7其實並不難,答案都藏在文章裡,是題目多時間少,所以要加快閱讀速度,而關鍵在於單字要認得多,因此增進字彙量是戰勝多益TOEIC閱讀的首要任務。
準備多益TOEIC單字我會推薦以下兩本我使用過的多益TOEIC單字書給大家參考:
1.怪物講師新多益NEW TOEIC單字,推薦特色:由淺至深去分類多益TOEIC單字,越後面的單字越難,所以可以按照自己的英文程度去選讀,就算是已經會的,也可以當作複習、背得更熟,反正多益TOEIC單字多記一點也不會吃虧。

 


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2.國學的新多益NEW TOEIC單字大全,推薦特色:內容豐富,除了每個單元介紹的多益TOEIC單字,還會加上很多補充相關單字,主題式的分類法(跟補習班多益TOEIC老師上課補充的講義一樣),整理多益TOEIC出現頻率高的單字。


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我另外還加上補習班多益TOEIC老師上課補充的多益TOEIC單字講義,不熟的字我就用紅筆圈起來。考前衝刺拿來翻,紅筆註記的單字多看幾遍,嘴巴更要念出來,切記發音、意思、拼字,三者要同時連結
補習班老師準備的多益TOEIC單字講義還有附例句跟同義字(相似字),一方面了解用法,一方面加深單字印象;而同義字(相似字)非常重要,一定要記,不只是多益TOEIC,任何英文檢定都很喜歡考同義字,所以我多益TOEIC考前把補習班老師給的講義筆記看得很熟。


 

 

補習班老師的同義字(相似字)+例句講義:

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多益TOEIC文法部分我很依賴補習班老師,因為我覺得文法非常枯燥(比單字更無聊),所以不喜歡靠自己去鑽研,買了書絕對不會按部就班看哈哈,有老師上課講解並很有系統地整理,會讓我準備起來更加事半功倍,補習班老師的教學經驗都非常豐富,直接重點整理出多益TOEIC文法講義,我就按照老師給的準備方向每週複習,然後瘋狂做多益TOEIC模擬考,關鍵來了,錯的題目一定要仔細檢討,就算花費很多時間也無所謂,務必要知道自己哪部分的文法常錯,怎麼錯的,是不熟還是不懂或是粗心,不懂就問老師問到懂,如果是弄懂但不熟,考前衝刺就不斷重複看,這兩部分是最好提升的,就是判斷的速度要訓練到非常快,寫多益TOEIC閱讀分秒必爭。

 


雖然我強調過,我是想要提升英文整體實力去考多益TOEIC的,但我承認文法部分是用比較偷吃步的準備方式(講好聽一點就是重點式準備法哈哈),只挑多益TOEIC常考的文法去唸,除了我真的不愛唸文法,還有我認為文法只要有打好底子,之後就算遇到沒學過的高級文法,也可以自己翻書搞懂觀念,我個人是覺得這種作法比較聰明,文法書要當成工具書去利用,而不是拿來一頁一頁讀

 

 


平時訓練閱讀能力要選擇自己有興趣的主題去讀,像我不喜歡金融理財那類的領域,我就不會逼迫自己去看經濟學人雜誌(The Economist),別人推薦的不一定適合自己,如果硬去看會有種不得不讀但心裡又不甘願的壓力,浪費時間也沒效果。
但我非常愛看Animal Planet、Discovery等生物及自然科學類的東西,每天至少會看一篇,假日或有空就會看兩篇。

 


 

 

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不過提醒一下,我平常拿來練習的這些題材難度都超過多益TOEIC,而且多益TOEIC常考的商業用字也不多見,因為我主要是訓練閱讀速度跟培養看長篇文章的專注度以及興趣。
不過無論選擇怎樣的準備方式,學英文跟準備多益TOEIC一定要讓自己保持很愉悅的狀態,才能有效看到成果。


 

 

///準備多益TOEIC[閱讀]考試技巧

 


Part 5& Part 6
這兩部分的考試技巧很類似,我放一起講:答題速度為25秒以內解決一題(但我自己是練到20秒以內),記得先看選項,先判斷要考的是文法(詞性)題還是單字題,前者不需看完整題即可靠空格前後文判斷作答,以增快速度。
文法題要透過平時不斷演練多益TOEIC模擬試題,找出自己常錯的部分,再針對弱點加強(還要練就出25秒內做完一題的時間感,並且遇到不確定的別猶豫,猜吧);而字彙題也是靠平常多看文章多背單字,有餘力的話同義的相似字多花點時間記熟,這樣準備,多益TOEIC字彙題幾乎就能穩當拿分。

 

 


 

 

Part 7
推薦補習班老師教我們的多益TOEIC閱讀考試技巧,做最後這一部分題目時最忌諱精讀文章,然後一遇到困難的單字就停頓很久。
正確的多益TOEIC閱讀考試技巧是將題目看懂,再略讀文章找答案,題目都會照著文章順序出,除非遇到主旨題(通常都是第一題),就跳過等最後文章全部看完再回答即可。
寫這部分的時間至少要預留45分鐘以上,有時間檢查最好,我寫完還剩大約10分鐘可以檢查(歸功於補習班有定期多益TOEIC模擬考的訓練),檢查有助於提升答對率,我就因此挽救了兩題,明明答案會卻不小心畫錯選項,成功救援失分哈哈。
這Part大致上的技巧也是先快速掃過題目+選項,但選項要不要先看也是要看題型,例如看到What is stated/ mentioned/ suggested/ indicated/ implied about ……? (關於……文中提到了什麼?)
看到這種題目,等文章全部看完再作答會比較有印象,因為四個選項可能遍佈在文章各處,在時間壓力下你不可能每一個都回頭去確認,這樣會越寫越慌亂。
這類題型補習班老師上課都會提醒我們,非常受用,沒去補習班的人就費點心力,透過大量練習多益TOEIC模擬試題,試著去歸納出這類不用先看選項的題型,就能節省下許多時間。


 

 

多益TOEIC[補習班]推薦& 心得
 

我的多益TOEIC補習班是時代國際,我會把所有遇到好的、壞的經驗都寫出來,讓想要找尋多益TOEIC補習班的人多點參考資料。
當初會去上課是聽了大學同學的推薦,因為我們有英文畢業學分要修,她先去補了半年多,聽她經驗分享覺得很放心(補習班讓人感覺不會急著收錢),重點是她描述的上課氣氛非常吸引我!不是我印象中那種填鴨式人擠人的補習班,而是老師會跟學生大量互動,讓我們能夠真正活用英文!符合我除了準備多益TOEIC考試還想要增強英文口說能力的需求。我諮詢完就決定報名了(原因下面講),以下推薦分享我上過的台北站前校跟東區校多益TOEIC補習班喔:


 

 

◎多益TOEIC補習班環境
本來只有在台北站前校上課,後來跨校到東區上課,發現東區校有重新裝潢過整個很高級、很漂亮!比較起來就顯得站前校很老舊,每次看到刷卡點名的櫃台都覺得好克難哈哈。以下有補習班的對照圖為證:
 

這是站前校補習班:

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這是東區校補習班:

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是不是差很多!不過教室裡面都長得蠻像的,落差就沒櫃台那麼大,只是桌面常常都髒髒的,有潔癖的人請自備衛生紙擦拭一下哈哈。

 


◎多益TOEIC補習班&英文會話老師推薦
我發現常常滿班、受歡迎的老師縱使教得真的不錯,但不一定是最適合自己的、或者非只上她/他的課不可,像推薦補習班給我的同學就講過,某個常滿班的多益TOEIC老師講話速度太快,她就上得不太習慣。
所以我非常喜歡每一個多益TOEIC老師都去嘗試上課看看,因為不同老師對於多益TOEIC考試技巧擅長的教法都不一樣,這樣的方式可以學到每位老師的精華,還能夠收集到每位老師用心編撰的講義,整理得比外面賣的多益TOEIC書還詳盡,有種賺到的感覺。
我覺得這裡的老師們讓補習班變成是校外的英文社團的感覺,尤其像上英文會話課,由於互動多,課程內容比多益TOEIC更活潑、更有趣,還能交到朋友,算是意外的收穫;英文會話的老師們也都很幽默,上課不死板,用英文思考再敘述答案的感覺很過癮,如果詞窮老師會一邊引導提示,講錯會馬上糾正,能夠學到更多實用的用語,每次一堂課1.5小時總是覺得不夠,越上精神還越好哈哈,英文會話真的推薦去補習班上課進步比較快!


 

 

◎準備多益TOEIC&英文會話課使用教材
多益TOEIC用的課本是全英文喔,裡面會教答題的技巧策略,還不錯,但比較推薦英文程度中上的才可以用來自學,不然還是需要補習班老師從旁講解。
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英文會話課本的主題豐富,商業、旅遊、文化、藝術、運動……都會討論,每個單元有整理相關的字彙、文法,再加上老師上課補充的,然後把握補習班課堂上練習運用的機會,英文口說能力絕對可以明顯升級!

 

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◎補習班課程制度
補習班可以自主選課這點蠻推薦的,排課有遇到困難也可以求助顧問老師,但我有遇到因為人為操作疏失而沒選到課的情形,那次是已經開始上課了,但由於種種原因(有點複雜,跟顧問溝通上的誤會)沒選到課,導致在櫃台處理了一段時間才進教室上課,老師前面講的都沒聽到,只好下課問同學……所以建議上課前要先確認清楚自己的課表!
另外,教學模式蠻符合我的需求:英文會話小班制,多益TOEIC班級人數稍多一點,目測應該有40人以上,是勉強可以接受的範圍,除非你真的很愛跟常滿班的多益TOEIC老師。


 

 

◎推薦補習班的顧問服務
實際去多益TOEIC補習班諮詢時很驚喜地發現顧問的頭腦很清楚,在報名前提供詳盡的課程諮詢(有問題一定要盡量問,搞清楚自己的權益),推薦適合我程度的課程以及需要花費的時間。
我都不用開口問問題,就先解答我的疑惑,這裡的顧問是我決定當場報名的重要因素之一,只能說補習班的門面真的很重要啊,好的服務會讓人心甘情願掏錢出來的。
報名後就是負責協助我處理所有課程跟多益TOEIC考試上的相關問題,我有幾次身體不舒服忘記請假變成曠課,還會發簡訊來提醒我要乖乖上課,是個像媽媽一般的角色哈哈。
前往補習班諮詢以前,強烈建議先預約! 這點幸虧我同學有提醒我,不然還是會遇到等候很久的情況發生,補習班生意好的時候現場人會很多,補習班顧問可能會無暇招呼。


 

 

◎推薦補習班附贈的多益TOEIC模擬考試
補習班另外一個很有幫助、我也非常推薦的優點,就是有多益TOEIC模擬考,不但可以把老師課堂上教的技巧練熟,還能預先知道會犯的錯誤,像是畫錯題號、時間沒掌控好等等……避免發生在多益TOEIC正式考上,原本該拿的分數就不要丟掉。
而且補習班只收保證金,模擬考當天就會退還,聽我同學說她之前有詢問過其他間補習班,多益TOEIC模擬考不但有限次數,而且還要另外收費,這樣比較起來,補習班有多益TOEIC模考的免費附加服務,CP值真的很高,蠻推薦的。
準備過多益TOEIC的人都知道,多益TOEIC模考!很!重!要!沒練過模考就上戰場是一種愚蠢的行為(當然還要確實檢討才有用)! 
如果不去補習班,自行練習多益TOEIC模擬考要嚴格遵守以下原則,完全比照多益TOEIC正式考:
1.多益TOEIC聽力+閱讀連續考兩小時不中斷,試驗自己的耐心跟專注力。
2.多益TOEIC閱讀計時75分鐘,務必要設鬧鐘提醒自己。
3.確實檢討,找出常錯的部分以及弱點(聽力缺乏集中力?閱讀速度太慢?)加強。
4.紀錄每一次多益TOEIC模考的分數、錯的題數,要一次比一次進步,才不會失去做多益TOEIC模考的意義。

 


想寫多益TOEIC補習班推薦& 多益TOEIC考試準備技巧分享文很久了,終於順利產出這篇,希望對要準備多益TOEIC的人有所幫助。

 

 

最後,我的推薦不一定適合所有人,找補習班建議要多方詢問,報名前詳細評估自己的狀況跟需求再決定,祝大家都能成功挑戰多益TOEIC喔!

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(一).英文詞源尋根的困難性 

 

 

 

◆ 英文本身是變化的 

 

l          語種的變化:英文屬於印歐語係日爾曼語族的西部語支,詞彙主要來源是印歐語系。

 

1.英國本土的語言原是凱爾特語(Celtic)。

 

2.公元五世紀,盎格魯薩克遜人入侵,他們使用的薩克遜語的詞彙就屬於西日爾曼語支的日爾曼詞彙。成為古英文詞彙的主體。

 

3.公元十一世紀,諾曼征服並統治英國幾百年,諾曼人使用的法語和拉丁語的詞彙大量引進。

 

4.文藝復興時期,又繼續大量引進拉丁語、希臘語、意大利語的詞彙。

 

5.隨著英文走向世界,又從世界各國吸收新的詞彙,近年來尤其受美語的影響。

 

 

 

 

由此可見,經過本身一千八百多年的發展和大量引進外來語,英文變成世界上詞彙來源最廣的語言。

 

首先,多語種的加入本身就為單字的尋找詞源留下了很大的障礙,他需要詞源學家們起碼懂得3門以上的相關語言和古英文。

 

印歐語系本身又都是字符文字,由發音來主導著文字的拼寫,而發音卻會隨著時間和地域的不同而各有分別。

 

構成英文的幾門語言加入的時間和地域都不同,語音就變得很難追朔,字形同時也隨著語音的改變而改變。這更加為英文詞源,詞根的劃分加大了難度。

 

所以我認為傳統英文記憶方法上單純從拼寫上記憶和尋找詞源詞根,即使是可行的,也是非常困難的。我們可以嘗試從其他角度去完善這套方法。 

 

 

 

 

(二).英文單字的構詞 

 

◆ 英文構詞的主要方法

  

1.原生詞:最早構成英文詞彙的一群詞,大部分的抑鬱詞彙都由他們轉化組合而來。  

 

 

◎ 加上一個輔音字母,表達相近的意思: roll轉圈stroll閒逛,漫步troll旋轉,輪轉scroll一卷  

 

◎ 基本構詞法:前綴+詞根+後綴 

 

 

2.外來語: 

 

◎ 特徵:

 

1.不像英文發音entrepreneur企業家  

 

2.字型怪異比如文藝詞彙一般從意大利語引進,多以o、a結尾aria coda stanza cameo fresco

3.加入的人名,地名

 

 

 

 

◆ 字母的進化

 

如g [g]就是為了區別k的[k]的音而被造出來的字母。所以g=k,k=c --g=c 

 

 

 

 

(3).語音的脫落: 

 

在英文中,很多單字由於不不發音而在拼寫上被脫落例如字母\\"h\\"就因為不發音而被拼漏如\\"arduous 費力的\\"其實就是\\"harduous\ \" 的變體。 

 

 

 

 

(4).英文字母的形聲表義 

 

大量的對比單字可以看出,單字,尤其是原生詞中的字母和單字的意義有密切的關係,例如

u:ultar- utter bulge full就有豐富,多,流動的感覺,如:lux ,。而I好像原始人計數用的骨頭,所以有\\"一致,相似\\"的意思,比如icon, image, iso-, imitate.認為字母是形聲字,本身帶有一定的表義功能。 

 

 

 

 

 

l          單字轉變的幾個特點

 

1.因為認為英文字母是形聲字母,所以認為字母無方向性b=p  

2.因為拼寫和讀音相互影響,元音字母發音相互重疊,所以認為元音字母可以相互替換  

3.部分字母可以調序  

4.兩個元音字母往往會簡化成一個元音字母。  

5.部分地方可添加或刪減易脫落字母hw等 

 

 

 

l          單字的處理  

 

 

一.單字的劃分

 

 

1.單字的形聲表意:如u多,豐盛b綁a高第一尖銳r生長分叉  

 

 

2.無聊詞根: gui鬼anguish一個鬼ambiguity兩個鬼sanguine三個鬼-al-  

 

 

3.真正的詞根

 

a.進一步劃分-insul-=in+sul(sol)  

b.進一步合併 

 

字母轉化:因為c=g ,元音互換tact=tig-teg=tag=接觸  

 

字母的移位:alb=bla=alp=白astr=star=星星 

 

 

4.聯合記單字:-try entry tapetry sentry errantry infantry gallentry gentry palrey pantry pastry paquetry sultry

 

 

5.單純為了好記憶的劃分:   

skimp=skip+m( money)-遇到用錢就跳過=吝嗇的  

supine=su(數)+pine松樹=數松樹當然是要仰臥=仰臥的 

 

 

 

 

二.諧音 

 

sluggish死懶鬼  

elm挨蒙-榆木腦瓜子=榆樹  

eucalyptus有棵你爬特合適--安全的樹=桉樹  

vernacular我娘舅那--方言 

 

 

 

三.詞源尋根

  

arduous=(h)arduous艱難的,h不發音脫落了  

piscatology=p(h)iscatology,ph發f的音,所以p(h)iscatology=fish+ca(catch) +ology=捕魚學  

Alps阿爾卑斯山,是歐洲第一高峰,終日白雪巍巍,是歐洲的游牧民族的\\"聖山\\"  

1. al-高的altar alti-  

2.alps白雪巍巍--白的形聲字母無方向性,所以b=p,alp=bla=alb  

bla=blank毯子(原指漂白過的羊毛毯) bland平淡的blanch漂白  

alb=alb album相集alb白麻布聖職衣  

lambent閃爍的lamp燈(lamb ← lamp)   

kaleidoscope萬花筒colorful五光十色的(kal美麗← col顏色)  

eye眼睛(eido景象← eye眼睛) 

 

 

 

 

 

(四). 單字的分類記憶 

 

有人會質疑這個劃分方法的科學性,無可否認,我不是一個詞彙學者,也沒有很多的詞彙學的基礎,和豐厚的語言功底。但是速記法的從記憶學的角度和實用的角度去看,確實有他自己的合理性和科學性。 

 

1.記憶單字的本質  

 

我們記憶單字,要記住的其實不是這個單字的具體的字母組合,而是幾個字母按照一定的順序排列以後所代表的抽象意義,比如說;

 

bed床,不管我們記住的是一個\\"廣\\"+\\"木\\",還是b+e+d這幾個字符,

 

我們要記住的其實是\\"床\\"這個字後面所代表的具體現實物體,而字母排列,偏旁的放置等方式都只是一個可以讓我們最終定位到這個具體物體的一個符號,隨著語言,環境的改變,符號也會改變。 

 

 

 

你第一次見到bed這幾個字母,記住了這三個字母和他們的排列順序,(記住符號)然後你把他們放到自己的大腦裡,和你頭腦裡的床的形象聯繫起來。

 

當你再一次看到這個單字的時候,你先是記住了這個字母的排列(記住符號),然後你在你的記憶庫裡面對比,發現自己認得這個單字(認出符號),最後你從儲存這個排列的地方聯想到(聯想)\\"床----有著四條腿,木板,用來睡覺的家具\\"(抽象含義)的這個抽象的概念。 

 

 

 

所以說,我們認出單字的過程,是一個記住符號___認出符號___聯想___ 含義的過程。 

 

在具體背單字裡,很少有看到了一個以前背過的單字,完全沒有記憶的,大腦一般都記得住自己看過這個字母組合,也就是說,在\\"記住符號---- -認出符號\\"

 

這一個階段,不存在很多的障礙,但是在認出符號後,許多情況下卻在聯想這一步發生了障礙,從而得不到最後的含義。

 

這種短路就形成了我們常抱怨的看見單字很眼熟,就是記不得單字本身的意思情況。這其實是一種聯想上的中斷。

 

也就是說,記憶的重點,應該是\\"認出符號__聯想__含義-\\"這一步。  

 

 

 

 

◆ 那麼,如何解決這個問題呢?可以從兩方面出發

 

 

第一→增加重複次數

 

人腦側葉中有大概4億個腦細胞,每個細胞之間的距離大概是0.2納米,細胞與細胞之間有很多突觸相互聯繫。

 

現在的一種比較流行的觀點認為,記憶就像文件一樣分別存在於這些單個細胞裡。而當一個聯想被存儲時,細胞之間形成某種聯繫,突觸間的距離減小。

 

當提取首個腦細胞的記憶的時候,相連的突觸就會把最近的突觸激活,繼續提取下一個腦細胞中信息,從而一環一環的達到想要的信息。

 

當這個記憶聯想鏈被不斷地被刺激時,突觸間的距離越來越小,最後甚至接近聯繫到一起,這個時候,從一個信息庫到另外一個信息庫的時間就會變短,準確性就變高。

 

所以要記住單字,一個重要的方法就是科學的重複所學的單字,從而讓單字這條聯想鏈變的快速和準確。 

 

 

 

 

 

第二→加強符號的可辨認性,  

 

我們先嘗試記憶來下面幾個句子  

如果我說以前成衣是然後我告訴你這句暗號就代表\\"一萬\\"你只好死記,  

如果我說一千乘以拾代表\\"一萬\\"你就會反應過來,但是會慢一點  

 

如果我寫1000x10你肯定會不假思索地說等於\\"一萬\\"慢著,在第三次中,你真的是\\"不假思索地說\\"麼?我們把時間放慢一萬倍,看看你自己的腦子的反應:

 

首先你記住了這幾個符號的樣子,(記住符號),然後把這幾個符號放到你的記憶庫中對比,得出他代表\\"一千\\"\\"乘以\\"\\"十\\"這些數字概念(認出符號),再通過一系列的邏輯運算,得出\\" 10000\\"這個數(聯想,含義)的。

 

只是因為你對這個符號太熟悉,三個步快,以至你不覺得自己在回憶一樣。這個過程和你背第一二道暗號或者背單字的過程其實都是一個記憶的過程。 

 

 

 

我們把這三個例子做一個比較,他們的符號都很容易記住和認出(中文和阿拉伯數字),他們的長度相仿,為什麼會出現記憶難度上區別呢?

 

我們先把第二和第三個例子比較,他們之間的唯一區別在於一個用中文,一個用阿拉伯數字寫出了算式,而用阿拉伯數字的一個更加接近我們的習慣表達方式,所以更加好記。 

 

第二個例子和第一個例子的對比中我們發現,比起第一個看似無序的中文第二個例子的中文排列更加有邏輯性,可以讓我們進行邏輯思考和運算,從而使後者更加好記。 

 

大量的記憶實踐中我們可以得出一個規律,符號表達越貼近自己的生活習慣,邏輯習慣,就越好記。

 

這是因為當符號越符合邏輯和生活習慣,(邏輯和習慣其實就是大家很熟悉同時公認了的聯想),符號的可辨認性就越高,導致

 

1.認出符號後思維指向的聯想就越明確,記憶就會越準確;

 

2.同時因為引用了邏輯的思路,很大部分的記憶量被邏輯所代替,所需要記憶的東西就越少;

 

3.同時正如我們前面談過的聯想的速度,因為走了一端我們經常走的聯想老路,記憶的速度也會提高。 

 

 

 

 

一個好的符號表達可以提高記憶效率,減少記憶量和加快回憶的反應。所以說,一個辨認性很高的符號才是如何突破記憶的關鍵。

 

具體到單字上來,英文單字其實本身也只不過是一種公認的符號, 那麼如果可以把英文單字的可辯性提高,單字速記就找到了突破口。提高單字字母本身的可辯性,也就是所有單字速記法的根本原理。 

 

 

◆ 單字本身是一個約定俗成的字母排列,不可以隨便改變他們的順序,那麼,如何提高單字字母排列的可辨性呢?可以考慮從邏輯性,方向性和減少記憶量三個方向入手。  

 

首先,利用現有的語言和其他的符號去解釋原字母排列,使其具有邏輯性(邏輯性原理)  

 

1.漢語拼音-中文  

2.劃分為幾個英文小詞  

3.諧音記憶  

4.加詞或者減詞  

5.圖像 

 

其次,合併相仿記憶單元,互相利用原有記憶量,使記憶量橫向減少。(多次聯想原理)詞根,分類 

 

1.利用現有詞彙去記憶新的詞彙  

2.詞根  

3.按照有規律的方法去轉換部分單字讓生詞變成熟詞  

  a.元音轉換  

  b.輔音轉換  

  c.脫落的字母  

  d.字母的變化  

4.相同的詞彙分類  

5.形近單字  

6.音近單字 

 

 

 

◎ 第三標住出單字字母的含義,讓記憶指針的方向明確(記憶方向)  

1.部分前綴後綴的介紹  

2.部分無聊詞根的介紹  

3.單字的形聲關係與詞義的聯繫

 

 

 

◎ 第四使單字本身和邏輯性的東西聯繫(掛鉤法)詞源,典故,  

1.詞源典故  

2.諺語,小故事等,繞口令等 

 

所以在記憶法的角度上來說,不存在一個所謂科學或者正確的單字劃分,而只要按照記憶聯想的原則,盡量提高符號的可辨性,讓劃分方法盡量貼近邏輯和生活習慣就可以了。

 

好像我們前面提到的英文字母是形聲字的說法,是不是真實考證的沒有很大的關係,只要可以為大部分的人所接受,可以覆蓋大部分的單字,同時給出一個符合的、邏輯的解釋,對於記憶法來說就足夠了。

 

畢竟我們不是都準備去做一個語言學家,詞根詞源等都只是背單字的工具而不是目的。如果現在有其他的工具,為什麼不用呢?

 

好比兩人決鬥,如果對方是個邪道大壞蛋,沒必要一定拿劍把----------用用暗器: p------也無妨。何況以可憐的時間和精力對戰強大而無恥的ETS乎? 

 

 

 

同樣在有些書裡,很多人嘗試用一種方法處理所有的單字,結果只是恰得其反。有些曾經把所有的字母都編碼,然後把單字變成數字,再把數字變成相應的諧音來記憶,先不說,記不記得成,單是回憶的速度就大打折扣,無法跟得上閱讀速度。還有一些書把所有的單字都用中文話,比如university 叫做(由你玩四年),但是即使到後來想出來的話語已經非常古怪離奇,還是覆蓋率不到百分之三

 

十。。。。。沒有一種方法可以合理覆蓋所有的英文單字,因為如果一種編碼可以完全對應所有的單字,他是不是也和英文一樣複雜了?

 

如果你有掌握了這套編碼時間的話,估計你也早學會英文了,因為英文本身在發展這麼多年以後,已經變的很成熟和完善,可以刪減改良的空間很少,你背下來的編碼等於第二套英文-----還是差不多長但是沒有人懂。

 

有些詞根書中的有的字根在整個字典中都只出現過幾次,也被歸到某個範圍裡去,先讓大家記住詞根,再到單字。以上幾種方法,都是看起來在加快你的記憶速度,其實卻是以增大記憶量換來的--要記住這麼多奇怪荒謬的東西,還不如老老實實把單字背下來。

 

在單字速記法中,我自己的選擇記憶法的原則之一是盡量減少記憶量,可能增量的方法,盡量用另一種方​​法代替。直到找到最舒服最容易接受的方法(之所以感到易記,是因為這些信息早就在以前放進你的腦子了)。

 

這就需要多種多樣的方法的參與。所以,速記的方法應該多種多樣,這樣才可以盡可能的覆蓋,並且是按照有邏輯和合理的原則覆蓋盡可能多的單字,另外也給使用者帶來很大的自由度,讓他們自己用多種方法和角度看單字。

 

最後找到合適自己的方法。投入到單字的樂趣中來-----讓單字生動起來----既然已經出暗器了,多用幾種又有何防?? 

 

另外在一些書裡,特別是中小學生的速記單字書裡,很多人把最基本的幾千單字,比如cat student 也拆分開來。

 

筆者對這種做法並不苟同,我認為四級考試以前的很多詞彙都是在英文中大批量出現的主幹單字,對於這種極常用單字應該有其第一手的,沒有中文思維的,感性的快速反應,而不是一系列指向中文意思的聯想。

 

也就是說,過於常用的單字,不很適宜採取劃開單字聯想的方法,否則以後在閱讀中產生的障礙,會浪費大家更多的時間。 

 

 

◎ 最後,單字的記憶法,應該以生動有趣幽默為原則。

 

不要死死一副政治書的面孔。興趣是學習最好的老師,而幽默則記憶的興奮劑。很多時候我們把上課講的東西都忘記了,但是堂上講的笑話卻記得很清楚,就是這個問題的最好的例證。

 

如果可以把幽默和單字本身結合起來,那麼效果不言自喻的。不僅讓大家快點把單字記好,還要高高興興地記好。 

 

 

 

總的來說一個有趣,合理的單字解釋或分劃,就是最好的同時也是最科學的單字速記解決方案。

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一、寫作中常見問題簡析

 

 

  1.腦子裡想好中文的意思,再把它翻譯成英文,這樣的思路對嗎?

 

  解答:很多同學都是想好中文再翻譯成英文。嚴格地說,即使對學習英語多年的人來說,在寫作時想做到完全用英文思考都是極難達到的一種近乎神話的理想境界。

 

    關鍵是中文思考的程度———英文修養極高的人在寫作時可能已經很少意識到自己是在用哪種語言、很難區分自己在什麼時候正在使用什麼語言,他已經到了“天人合一”的境界;英文很好的人可能只是在整體構思時用漢語,到具體寫作段落或句子時用英語;英文一般的人會將每句的意思大致用漢語想好,但寫作時還是要用英文的習慣句型和固定搭配來表達;初學英語基礎很不紮實的人在不僅每句用漢語想好,還基本每字嚴格對譯,這就是中式英文產生的原因了。

 

    要想少一點中式英文,就要多積累習慣句型和固定搭配,在“翻譯”時盡可能多用這些模式化的句型,少一些逐字對譯。

 

 

  2.常常想不起想用的一個詞的英語說法,該如何解決?

 

  解答:這是考試時任何一個人都會碰到的問題,即使他的詞彙量很大。其實就算一個人的詞彙量再大,大到掌握所有英文單字,也還是會碰到一些無法用已有單字表達的情況。因為世界在變化,每時每刻總會有新的事物出現。

 

    碰到不會表達的思想可以用以下幾招

 

第一,模糊化即用上義詞表達。如不會說“手提電腦”,可以用它的上義詞″machine″,″gadget″,″invention″,″instrument″等。

 

第二,可以解釋說明。如我們可以把手提電腦寫作″the kind of computer thatyou can carry wherever you go and that you canput on your lap″。

 

第三,可以把一些解釋不清的東西略去不寫。寫作是一個主動的創造過程,可以並且應該發揮自己的主觀能動性。

 

 

  3.文章中長句越多越好,複合句越多越好,這樣的想法對嗎?

 

  解答:考試作文和平時寫作不完全相同。平時寫作不同作者有自己不同的風格———有些作者長於簡約;有些作者喜歡繁複。

 

    但考試作文是檢驗一個考生寫作水準的工具,命題人的目標之一就是要通過一篇文章考察考生是否掌握了複雜句。

 

    因此,在所有寫作考試中都有一條不成文的規定:沒有復雜句不能得高分。但是在寫複雜句的同時,我們還要注意不能寫太多這樣的句子。

 

    全是複雜句,文章讀起來會很累很煩很不自然。因此考試作文的句子要長短結合。一些基礎不好的同學最好少些甚至不寫複雜句,因為如果復雜句寫錯了會影響得分,而簡單句只要不錯分數反而不會低到哪裡去。

 

 

  4.不知從何處著手複習寫作,提起筆來不知道怎麼寫,怎麼辦?

 

  解答:作文是現存考試中為數不多的考查英語主觀應用能力的考試類型,它在大多數權威的語言考試中都有出現。

 

    從理論上講,就是考查第二語言或外語學習者的“輸出”能力。另外,我們應該避免誤入用“大詞用長句”才算寫作的誤區,因為,好的文章或大作家往往是用“小詞”表達複雜思想。

 

    簡單無誤是第一原則。

 

  在考試中,考生對作文的思維應該是

 

1審題

2思考簡單的分支觀點;考慮可以採用的成熟的句型或“萬能句”

 

    其中,前兩步比較關鍵。

    首先,對於審題,應該看到,近年四級或六級題目大多是給出提綱,那麼可以直接把提綱變為中心句,這些中心句就是每段的開頭句。後面接入標誌邏輯的詞彙,如first...;second...;third...;等分支觀點。

 

    也就是說,審題就是考慮文章的合理結構是什麼,中心句是什麼。然後置於思考分支觀點,請一定記住,外語考試的作文,考查的目標不是考生的思維水準或邏輯分析能力,而是考核語言表達能力。所以建議採取的措施是,簡化自己的思維和分析。

 

    也就是,如何降低自己的思維水準,來迎合自己有限的語言狀況。比如:這個東西不貴,it is inexpensive,當然也可以說:it is cheap,或者說,it does not cost me much money.等這些相關但簡單的表達也是合理的。

 

    最後,作文是應用類考試。所以光看不寫是不行的。培根說過,″writing makes an exact man.″只有多寫才能活化思想,固定句型和找到適合自己的“萬能句”。

 

 

  5.背歷年範文有用嗎?背範文要全文一字不落地背下來嗎?

 

  解答:當然,背誦越多越好,這是語言學習的基礎。能一字不漏地背當然牛了,毫無疑問。但,關鍵在於,對於應試,特別是在時間不多的情況下,廣大考生是否真能背誦所有例文?背誦的現實性是有待考查的。

 

    建議考生把近三年的範文看看,主要看結構,然後自己寫,讓同學或老師修改,再寫一遍。這樣做可以,熟悉英文寫作的結構和熟悉適合自己的固定句型,即“萬能句”。

 

 

  6.想練習寫作,但寫出來的作文也不知道是對是錯,怎麼進行自我檢查呢?

 

  解答:英文應試的錯誤分為

 

1結構錯誤;

2語言錯誤。

 

    一般來說,結構大多是,把提綱變為中心句,體現在每段的段首,後面接分支觀點。語言錯誤,請一定避免簡單但嚴重的錯誤。如:單複數、主謂一致、時態、搭配和簡單字的拼寫。

 

    因為這些錯誤的出現就標誌著語言的基本素養是否到位。

 

 

7.最近作文的題型越來越活,能指點一下應該多注意哪些類型的文章呢?

 

  解答:無論怎麼出題,外語考試的作文可以分為:

 

1正反論證

2原因現象描述類

3圖表

4名言諺語

 

  所謂的寫信,無非就是在這四類的基礎上,套用信件的格式而已。

 

    另外,大致講來,英文考試的結構大多可以套用中心句+123的模式。中心句即每段第一句,中心句可由所給題綱變來,123就是每段裡的分支觀點或分述。

 

 

 

 

  二、英語寫作中語法簡析

 

  主謂一致是英語寫作中最常預見的問題之一,也是困擾很多學生的一大心病。然而,最令人恐懼的不是不知如何才能讓主謂一致,而是我們學生在揮毫之時根本沒有意識到主謂是需要一致的。換言之,多數考生在寫出主謂不一致的句子之時根本沒有意識到寫出來的這句話是錯誤的。

 

  造成這種悲劇的原因及主要對策主要可以歸結為以下三點

 

  1英漢兩種語言的思維差異造成英語學習過程中的“無語法意識”或是“語法意識淡漠”的現象。這種不重視英語語法體系的習慣必然會導致“單字大聯盟”(將單字按照漢語語序堆砌起來)的局面。

 

    嚴格地說,漢語的語法與其說是“規則”不如說是“詞彙”。無論什麼樣的語法,詞以及詞在句子中的位置就能反映出來。而且,從漢字本身來看,每個字的形狀都是固定的,既不能加圈,也不能少點兒。

 

    而英語就大不一樣,每個單字裡所包含的字母及其順序在單字表或是字典的詞條中是一定的,一旦放到句子當中一系列的規則就能夠左右它最終的面貌。就拿中國人最喜歡的一句話:“你吃了嗎?” 來說,只要曾經學過:“你、吃、了、嗎”這幾個漢字,再把它們按正確的順序放在一起就是一句話。但是如果換成英語,“吃”和“你”之間的關係;“了”對應的時態;“嗎”代表的疑問句語序都是值得我們考慮的。

 

    所以,習慣了漢語的隨意風格,寫英語句子必然會忽視“語法”這一說。“主謂一致”必然會被忽視。因此,重視英漢兩種語言形式上的差異,不斷提醒自己語法規則在漢英轉換當中的作用是解決主謂一致問題的根本。

 

 

 

  2複雜結構和長主語的干擾作用。

 

    句子的結構一旦複雜,構成主語的單字一多,寫謂語的時候主語就很容易被忽視而造成主謂不一致的現象。

 

  首先,這裡指的複雜結構是指幾個會將主謂隔開的特殊結構。例如:插入成分,定於從句,同謂語或同謂於從句。在寫作的過程當中,每每遇到以上幾種情況的​​時候,回眸重新找主語是必須的工作。

 

    例如:Thomas Edisonone of the most distinguishedscientistsis a brilliant inventor.這裡在寫完第二個逗號的時候,就應該回過頭來看看原始主語,而不能被插入成分中的scientists所蒙蔽。所以,每當遇到謂語時,重新審視主語是很重要的

 

  其次,能夠對主謂一致產生阻礙作用的長主語主要是指以下兩種

 

  (1主語後帶“of/in介詞短語修飾”

of的出現就會導致謂語遇到的最近的一個名詞不是of之前真正的主語。例如:The most favorable food of those boring people is stake.這裡,謂語isfood而不是of之後的people所決定的are

 

  (2主語後帶定於從句

定語從句出現在主語修飾語中一方面造成了主語和謂語間隔距離太遠,另一方面也使得主語既長又復雜。如此,雙管齊下謂語要想和主語一致就難上加難了。例如:The idea whichused to solve many emergent cases has been proved to be impractical nowadays.顯然,has之前的定語從句對謂語的選擇造成了極大的阻礙。

  3對主謂一致的特殊規則了解不夠透徹。

一些主謂一致的原則是無法用語法規範來解釋的,而是要藉助於一些“慣例”。這些慣例通常又都是一些“特例”。所以,有必要熟記一些特定的語法規則。

 

 

 

 

 

大學生英語寫作常見錯誤的分析

 

 

1 引言

 

  大學英語寫作作為一項重要的言語輸出技能, 是衡量大學生英語語言綜合能力的一個重要的尺度, 但在長期的實際教學中和大學英語四、六級考試中,筆者發現學生對於寫作部分的掌握和得分不盡人意。很長一段時間以來,有許多的教師和專家潛心探索,認真研究,為的是提高中國大學生英語寫作的水準,他們提出了很多有價值的方法。提高寫作不僅要有豐富的語言知識和開闊的思路,而且要求系統地掌握寫作的知識。本文分析了大學英語寫作中的常見錯誤,以及對教學的啟示。

 

 

2 寫作中的常見錯誤

 

  2.1 詞彙、語法錯誤

 

  在學生們的作文中,詞彙和語法錯誤出現的頻率很高,尤其是在大學低年級的學生作文中。這些錯誤包括簡單的拼寫錯誤,首字母大小寫,名詞單複數錯誤,詞性運用錯誤,近義詞區分和各種語法錯誤。通過下面的學生作文中的句子我們可以一目了然。

 

  1She wrote her feelings and thoughts in her dairy without nervous. (大學二年級)

  2You look equally pretty when you are in both clothes.(大學一年級)

 

  (3Through reading newspapers and magazines We knowmuch knowledge. (大學二年級)

  4 She was married with a poor man. (大學一年級)

 

  5 We have grown a beautiful youth. (大學二年級)

 

 

  2.2 銜接錯誤

 

  學生不會使用恰當的鏈接詞也是作文的重要問題之一。作文中總是反複使用一些簡單的關聯詞,如:and, but, so.而不會使用however, therefore, nevertheless 等詞代替。在主從句的鏈接結構方面,漢語的從屬結構往往是成對出現的,如“如果……那麼”、“因為……所以”、“雖然……但是”等等,但是,英語的這些結構卻是不存在成對的連接詞,兩個連接詞只保留一個。看看下面學生出現的錯誤:

 

  1Even though the machine can do many things for people,however, it can not take the place of people. (大學一年級)

 

  (2He likes to talk to humorous people, for his speakingway can reveal points in a relaxing way. (大學二年級)

 

  3So I wish to join them become a member of the club.(大學一年級)

 

 

  2.3 語篇錯誤

 

  有許多教師發現:“英語寫作中最突出的問題是寫作內容貧乏……內容的挖掘是大學生英語寫作中最大的難點”。在平時的練習和考試中經常都給學生出的是命題作文, 而學生卻總是內容不切題,不會寫引言段,結構鬆散,出現“下筆千言,離題萬里”的狀況。試看下面是一個大學二年級學生的作文首段, 題目是“On Generation Gap”:

 

  Now it is a modern society, science technology is developing very fast day and day. For instance, we now have a lot of inventions, like computer makes a great change in our life. It has advantages and disadvantages

 

  2.4 中式英語

 

  學生練習的作文中不乏許多中國式英語的句子(Chinglish)。受漢語在語義、結構、語法和文化諸多方面的干擾,學生在作文時經常出現語用失誤。

 

  (1 There are a lot of students can stay up late at night but can't get up early in the morning. (大學一年級)

 

  (2 Most importantly, when we are writing, we will surprise to find that only a few words we can use frequently. (大學二年級)

  (3 It will help students to form a good habit of dealing with time. (大學二年級)

 

  從上面的例句中可以發現,(1)和(3)學生分別想要表達的意思是“ 有很多學生能夠…… ”, “…… 我們將驚奇地發現……”,學生按照漢語習慣表達這些意思,造成語法結構的錯誤。(2)中學生同樣忽視了中英語言的區別,直接翻譯成英語。(2)中以動詞原形have 開頭本來就是語法錯誤。

 

 

  3 產生問題的原因

 

  英語寫作中錯誤的出現有許多方面的原因, 而這些原因不是學生單方面的,教師在教學中也有不可推卸的責任。

 

    第一,學生對英語詞彙和語法的掌握不牢固平時在學習新詞彙是不注重聯繫加強記憶,對英語語法的掌握還很模糊。有很大一部分同學的英語基礎不好, 因為考入大學的學生很多是因為其它科目成績高,而英語考分不是很理想而上大學的,並且他們中有不少同學對英語缺乏興趣,考試總是應付過關。

 

    第二,英、漢兩種語言差異很大,在中國環境中成長的學生很那以下子拋開母語漢語的影響, 游刃有餘地運用另一門語言寫作。語言也是思維模式的體現,在兩種語言存在差異之外,兩種思維模式也是學生在寫作中費神去轉化的重要地方。

  第三, 教師教法的單一使學生對英語寫作失去興趣和信心,看不到實質性的進步而放棄。傳統的教法只是在學生無從下筆時告訴他們先寫提綱,寫主題句,認為這是寫出好作文的靈丹妙藥。還有,就是老師自身寫作水準有限,照本宣科,寫作上學生覺得十分枯燥, 這也是作文教學失敗, 學生寫作無法提高的原因。

 

 

 

 

 

 

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淺談商業廣告英語的基本特點

 

    閱讀是語言運用最頻繁的一種活動.不僅可以幫助讀者汲取信息。陶冶文化情操。還可以促進其他語言技能的提高,尤其是英語專業的多益考生。不能僅滿足於簡單的日常會話。還要有活學活用外國語言的能力。

 

    但要想談吐有深度,有自己的見解,就必須通過大量閱讀。注意閱讀技能的培養和詞彙的擴展。提高理解能力和閱讀速度,這樣才可在增強語感。提高語言實際運用能力的同時。快速大量地獲取信息。

 

  閱讀能力的提高是日積月累的過程。不可操之過急。它既是知識的積累過程。也是能力、技巧的增進過程,不可以把別人的經驗、方法生搬硬套。

 

    必須根據自己的實際情況,英語基礎、詞彙量及自己的理解能力、思維習慣等製定循序漸進的計劃。選擇難易相當的材料,多讀多練,然後逐步向縱深發展。

 

 

 

  一、猜測詞義

 

  詞彙在閱讀中起著重要作用,所以掌握一定詞彙量並不斷加以擴充對於提高閱讀速度,提高理解能力很重要。

 

    但光有詞彙還不夠。詞的意義最終要結合具體語境才能確定.況且記住所有詞彙是不可能的。所以在閱讀中碰到生字是不可避免的。

 

    很多多益考生都會因此而影響閱讀的速度與理解。這是因為他們總是習慣於邊閱讀邊查閱詞典。結果一篇文章往往耗時很長。很艱難地看到結尾又發現由於閱讀和理解的不斷中斷.對於文章前面的信息獲取量很少。甚至在碰到難度稍大,生字稍多的文章時還會發現,對剛完成的一個篇章不知所云。苦惱不已。

 

    在閱讀中碰到生字不應該停下來,你要知道,就算你認識所有的單字,也並不意味著你就能理解所有的內容,況且英語單字很多都是一字多義。對於一個完全陌生的單字在你所讀的篇章該是什麼意義。如果你對文章一點不了解也是難以決斷的。

 

    反之。要想理解好一篇文章,個別生字是無關緊要的。這時候我們可以根據生字所處的句子或段落從上下文猜測詞義。這就是我所要談的技巧之一。

 

    在閱讀中來檢測一下自己對個別生字的猜測能力。等做完書中所給練習。再對錯誤部分詳細參閱。看看自己對上下文有沒有真正理解,對上下文中已給出相應的信息,自己有沒有捕捉到。這樣有目的、主動地去學習.並運用這一技巧。才能進步快、效果好。

 

  閱讀理解中出現的生字通常有兩種

 

l          一種是冷僻字

l          一種看起來是常用字,但在考題裡用的卻是冷僻意思

 

首先要保持冷靜,大部分情況下一兩個生字不會影響你對整​​個語句的理解。這時可以不去管它。

 

    但有時所遇到的生字恰巧是整個句子(甚至整個篇章)的關鍵詞,或是下面的問題所涉及到的。

 

    即使如此,也不必緊張。因為所測試到的單字,總是出現在特定的上下文環境之中。這就為我們提供了線索。

 

    只要保持冷靜。充分利用各種線索,對生字的詞義地行分析和猜測。

猜測詞義時,可以利用以下三個方面知識:

 

1.詞彙學知識

2.句法語義知識

3.篇章之類知識,當然,豐富的生活經驗和廣泛的背景知識,也會有所幫助。

 

 

 (1)詞彙知識猜詞義:

 

A:引申義:詞的基本意義和次要意義,表示不同概念,表面上看似彼此獨立。但事實上仍有潛在的聯繫。

 

Book,次要意義:“支票簿”、“點名冊”這些東西不是書,但和書相似。即都是裝訂成冊的。Mouth次要意義,話、說,說出,可以從它的基本意義推導出來。“嘴”是說話的器官,“話”是通過嘴說出來的。

 

 

B:注意句中的一些連接詞,還有上下句前後文,在很大程度上也能幫助你的猜測。

 

 

 

  (2)句法知識:

 

    在閱讀中遇到完全陌生的單字,詞彙知識就無能為力了,這時通過句法分析,確定詞在句法結構中的位置,了解詞性,由此對該詞的語義類型有所了解,一個正常的語句,句子內部各成分之間一般不會出現邏輯矛盾,如果所猜測的意思和句中其他部分存在矛盾,猜測可能有錯。

 

    因此。句子內部的邏輯關係是猜測詞義的重要手段之一。尤其是結構複雜的長句,這種方法常能取得良好效果。

 

 

  (3)利用篇章猜測

 

    有時由於種種原因,在句子內部未能找到足夠的信息。這就需要從篇章信息和背景知識來猜,作者在圍繞主題層層推進時,會用一些信號詞來顯示自己的思路。充分利用信號詞所傳遞的信息,可以幫助我們迅速把握文章的主要脈絡。

 

    如果找不到信號詞,句子之間的語義關係總是存在的,可以仔細體會上下文的意思,根據句子間的語義關係來猜測是“因果”、“轉折”“並列”還是“同義替代” “釋義”等

 

 

 

  二、句子篇章理解

 

  有時在閱讀中即使沒有生字。許多TOEIC考生在閱讀時仍不能準確地把握篇章的信息。

 

閱讀長難句時,進行適當的文法分析是必要的。搞清層次,幫助理解,或者雖是短句,但因為是片語或諺語,特別是有些片語含義和字表意思相差甚遠。不能理解。

 

    這些都需要不斷加強基本功訓練,擴大自己的閱讀量、知識面、甚至對於有些專業性文章,普通詞彙也有了不常見的意思,這就需要見多識廣。

 

    有些句子很長,有好幾重從句,但是無論多長的句子,都可以運用切割法分成幾個單元,然後迅速找出主幹句及從句、次從句,理清誰是中心、誰是修飾成分,誰和誰是解說修飾關係,誰和誰是並列關係,整個句子結構層次就會清楚許多,大大降低理解難度。

 

 

 

  三、影響閱讀速度的幾個因素

 

  當代科技的發展向知識密集型轉化,信息量驟增,傳遞速度加快,各種資料紛繁複雜,而學習英語就是為了交際、交流。

 

    因此。隨著外語水平的不斷提高,如何克服一些影響閱讀速度的不良習慣,進行快速閱讀,迅速、及時、準確、可靠地了解資料,傳遞信息,在有限的時問裡汲取更多的知識,就越來越重要。

 

    尤其是在眾多的讀物或一個較長篇章裡,快速閱覽這些資料,把握主要內容,盡快找到自己所需的信息。快速閱讀技能更顯得尤為重要,很多情況下,時間和精力都不允許一個讀者逐字去閱讀每篇文章或每本書。

 

    除了強化訓練、掌握一定技巧外,還要糾正一些不良的閱讀習慣。

 

    首先要克服閱讀中過程中的附加的體態運動。眼球肌肉的運動和大腦的充分調動已足夠。所有閱讀中的不良習慣實際上根本不能幫助讀者,相反只能降低閱讀速度。

 

 

  (1)用手指字

 

    有的讀者會隨著自己閱讀的進程而有意無意地用手指或筆、尺等東西指著相對應的單字或句子。

 

    對於一個初學者來說,無可厚非,但對於多益考生來說則是個必須要克服的不良閱讀習慣.這根本就不能幫助讀者把注意力集中在文章的內容及作者所要表達的內容上.而只是誤導注意力集中在字裡行間。

 

 

  (2)頭的移動

 

    有讀者會在閱讀的過程中伴隨有頭的移動,眼部肌肉的運動已足以帶動眼球在每一行從左至右的運動,任何附加肌肉的運動都是多餘的。

 

 

  (3)有意無意的發音

 

    就是在閱讀時會有意無意地對每個單字發音,在閱讀中讀者會不停地移動自己的嘴唇、或讓喉舌不停地震動、無意的發音,(在閱讀時把手指放到聲帶外能明顯感覺到聲帶的振動),但這些不良習慣通過自己有意識的努力經過一段時間都可以克服掉,閱讀的目的是要搞清楚作者在說些什麼,而不是弄清楚每個單字的發音。

 

    應該把注意力集中在閱讀的理解與速度上,而不是其他的方面,所以考生們應積極主動地克服自己的不良習慣。

 

 

 

  提高閱讀速度還可以通過有意識地記錄自己的閱讀時間,計算平均閱讀單字數,逐步提高速度,還可以通過預習、跳讀、查讀、串讀等方法,把握文章。

 

  總之,閱讀技能的培養,關鍵在於多讀、快讀、讀得越多、越快,越好。這樣才能放寬耳目、博覽新知。讀物要涉及面廣,題材和體裁要多樣化,要不斷增加詞彙量,平時注意基本知識的掌握,及篇章結構的分析,克服不良習慣,運用一定的技巧,才可事半功倍。

 

 

 

 

 

 

    以上為各位多益考生仔細分析了考試的重點,並介紹在TOEIC正式考中若是遇見考生不會的單字應該怎麼透過技巧推敲出來,接下來筆者將繼續深入,快速的告訴各位多益考生,面對TOEIC閱讀測驗,我們究竟應該用怎樣有效率的方式準備。

 

 

 

閱讀理解扣分多?來學學這10個技巧

 

    閱讀理解能力是一種習得的技能。可以使用以下10個有效的提示和策略,來幫助多益考生們提升閱讀理解能力。

 

    閱讀、保持專注並批判性地思考書籍或文本的內容。然而,不幸的是,許多多益考生們在理解文本方面十分吃力。有些人,不能從細節處發現文章主旨,而有些人則根本不明白這本書究竟在講什麼。

 

    因此,幫助多益考生們提高閱讀理解能力,事關多益考生們教育的成敗。可以使用以下十個有效的提示和策略,來幫助TOEIC考生們提升閱讀理解能力。

 

 

1. Read Aloud

 

1.大聲朗讀

 

While some might think of a teaching reading aloud as something that only happens in elementary classrooms, there is evidence that reading aloud also benefits middle and high school students as well.

 

也許,有些TOEIC考生們認為,大聲朗讀的學習方法僅適用於小學階段。但是,相關研究表明,大聲朗讀的學習方法同樣適用於初中生和高中生。

 

 

2. Stop and Ask Questions to Yourself as You Read

 

2.暫停閱讀並提出問題

 

A good strategy to teach struggling readers is that instead of just rushing through a passage or chapter, they should stop and ask themselves questions. Doing this can help them focus on the main ideas and increase the student's engagement with the material.

 

對那些苦於閱讀的TOEIC考生們來說,與其草草讀完一段文章或一回小說,不如暫時停下來反思自己有什麼問題。這麼做有助於讀者關注主旨,增強考生對閱讀材料的參與性。

 

 

3. Talk with Someone Else About What Is Being Read

 

3.和他人討論閱讀的內容

 

Having students stop periodically and discuss what has just been read can reveal any issues with understanding and can reinforce what is being taught.

 

定期讓TOEIC考生們停下來與他人討論所讀內容,能夠暴露所有難以理解之處並鞏固所學內容。

 

 

4. Look at the Headings and Other Information before You Begin

 

4.讀前查看標題及其他信息

 

An excellent strategy that soon becomes second nature is to have struggling students read through all the headings and subheadings in any chapter that they have been assigned. This information can help them gain an overview of what they will be learning as they read the chapter.

 

對一些閱讀能力欠佳的多益考生來說,將閱讀前瀏覽章節標題和副標題的技巧培養成習慣,這件事並不難。該信息有助於考生在閱讀過程中對將要學習的內容有一個總體的認知。

 

 

5. Keep Paper Handy for Notes and Questions

 

5.備好本子記錄要點和疑問

 

Students should read a chapter with paper and pen in hand. They can then take notes, write down questions they think of, and create a vocabulary list of all the highlighted words in the chapter along with any unfamiliar terms that they need to define.

 

閱讀時,TOEIC考生們應備好紙筆,以便記下要點和思考的問題。還可以列出本章節的重點單字以及任何需要定義的不熟悉的術語。

 

 

6. Learn to Cluster Words

 

6.學習聚類詞彙

 

Clustering is a skill that increases reading comprehension by having students learn to read groups of words that form phrases or fit together semantically into one cluster.

 

聚類,是一種通過讓TOEIC考生們學習閱讀構成片語的單字組或在語義上合併到一個聚類的方式來增強個人閱讀理解能力的技能。

 

 

7. Use Graphic Organizers as You Read

 

7.閱讀時運用圖表

 

Some students find that graphic organizers like webs and concept maps can greatly enhance reading comprehension. These allow students to identify areas of focus and main ideas in a reading.

 

一些TOEIC考生們認為,使用諸如網路和概念地圖的圖表能夠大大提升自己的閱讀理解能力。這些圖表便於考生在閱讀過程中找到需要關注的重點和主要思想。

 

 

8. Practice PQ4R

 

8.練習PQ4R閱讀法

 

This consists of six steps: Preview, Question, Read, Reflect, Recite, and Review. Preview has students scan the material to get an overview. Question means that students should ask themselves questions as they read. The four R's have students read the material , reflect on what has just been read, recite the major points to yourself, and then finally go back over the material and see if you can answer the questions you previously asked.

 

該方法包含六個步驟:預覽、提問、閱讀、思考、背誦、回顧。

 

預覽要求TOEIC考生們瀏覽材料,對相關材料產生整體的認知

 

提問是指多益考生在閱讀時應提出問題

 

四個R分別要求多益考生: 閱讀材料、思考剛剛讀過的內容/ 記憶要點/ 最終回歸材料/ 檢驗自己能否回答之前所提的問題

 

 

 

9. Stop and Summarize

 

9.暫停閱讀並總結

 

As students read, have them periodically stop their reading and summarize what they have just read. This will aid in their understanding of the material being covered.

 

定期要求TOEIC考生們暫停閱讀,總結已讀內容。這麼做有利於深化多益考生對已讀內容的理解。

 

 

10. Write Questions about the Material

 

10.寫出與材料相關的檢測題

 

After students have read a passage, have them go back and write questions that could be included in a quiz or test on the material. This will require them to look at the information in a different manner.

 

要求多益考生讀畢後回歸材料,並寫出與材料相關的檢測題。這意味著考生將以不同的方式閱讀信息。

       

 

 

【文章來源:滬江英語】

 

文章參考: http://skill.qsbdc.com/mobile/index.php?mid=3&aid=17087

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