托福寫作6大陷阱，你避開了麼？ @ Julie's English Wonderland

在以往的托福寫作準備經驗中，有太多的學生明明努力了很久，成績卻始終在23分以下。

雖然這些學生也很努力地背單字、背範文、做聽寫、練口說，但是分數就是怎麼也上不去。

最後，他們要麼漸漸喪失了攻克托福考試的信心轉而去國外讀語言，要麼乾脆退而取其次地申請低於期望值的學校。

對於托福寫作真的沒有辦法提高嗎?

其實通常，這些學生大部分都存在以下托福寫作6大陷阱

　　1.套用獨立寫作模板

非常不建議套固定的模板，說了跟沒有說一樣，浪費了時間，也無法得高分，甚至會扣分。

建議同學們以主題分類，依照不同的主題準備素材，

而且最好可以準備分類話題語料，分類的詞夥，百搭的片語，

掌握了這些，考試的時候才能有話寫，語言表達也道地。

　　2.字數越多越好，詞彙越高級越好

很多同學會覺得字數越多分越高，把本來簡單的意思複雜化，講的特別囉嗦。

這樣不僅不能拿到高分，反而還會影響考官的閱卷，覺得你的文章很囉嗦累贅。

事實上，只要你寫超過300字，並且想法清晰，論證充分，且文法沒有錯誤的情況下，就可以拿到高分。

畢竟時間有限，先要確保切中主題，邏輯清晰，沒有文法錯誤，語言道地，而不只是單單字數多而已。

另外，詞彙不是表現得高級就好，表達貼切，語言道地，才好。

越是高級的單字，通常都是平時很少見的詞彙，會出現的情境是比較局限的，並不是所有的句子裡面都能使用。

很多學生考完GRE後，會用很多生僻詞在托福寫作中，其實並不貼切，所以分數還是不高，

考官評分的時候，還是會從文章整體的可讀性來進行判斷。

　　3.托福寫作多寫就可以拿到高分

很多學生會疑惑自己文章練習挺多的了，但是為什麼分數卻一直上不去?

寫作不能閉門造車。

首先，寫作要有大量的輸入，才能輸出，所以寫之前要有歸納。

建議大家分類準備話題語料和表達，還有分類話題範文，想讓大家先記一些素材，仿寫一下範文，這樣大家在輸出的時候才會有內容寫，不斷改進提高。

其次，寫完之後要總結。

如果一味輸出，不去找自己的問題，不去改進，也很難得到提升。

所以寫完之後一定要讓老師修改，不斷發現問題，總結問題，這樣才能事半功倍。

　　4.平時練習感覺不錯，為什麼考試的時候分數就比較差?

有的學生平時寫的作文內容挺好的，可以打28+了，但是考試的時候分數就一直在23以下上不去。

這其實是因為平時很少在考試規定的時限內完成作業，這是不可取的。

如果平時沒有限時練習，那麼就算感覺自己寫的再完美，實際上，在正式考上也沒有用，因為一旦面臨限時，很多潛藏的問題都會不可避免地暴露出來。

因此，建議分兩個階段來準備。

先不限時，注重邏輯，思路，表達，文法幾個方面，並且注重打字速度的練習，

然後在臨近考試前兩周，一定要計時訓練，這樣才能找到考試的感覺。

　　5.是不是準備幾個名人的例子就可以了?

並不是，首先要切題，如果題目說的對象是4-7歲的孩子，你舉個賈伯斯的例子，就算偏題了。

其次，舉例子的重點是要先描述一個例子，然後表達你自己對於這個例子的看法和分析。

並不要求使用名人、或者非常複雜的例子，閱卷人並不會按照論據的複雜性來看文章。

還有例子的表達不要囉嗦，不要像寫日記一樣，而且要道地。

所以，名人的例子或者個人的例子，都可以，只要切題和語言表達道地就行。

還要重點強調，在例子前面要有展開，先把道理論述清楚，再舉例子，不能主題句寫完就寫例子，沒有展開分數就不會有good，具體可以參考fair等級的描述。

　　6.綜合寫作部分可以用模板嗎?

強調一下綜合寫作的模板，可以叫做框架，按照評分標準把閱讀和聽力聯繫起來，可以讓你的結構更加清楚。

但是不能太多，寫多了，也不容易拿到好分數，有的學生會加結尾這樣的部分，其實加了也沒有加分，還浪費時間寫，

不如拿這個時間檢查一下文法，還有的學生的模板超過了100多字，甚至200字，這都是沒有意義的，講清楚了關係就好。

重點是聽力部分的邏輯資訊和細節出來，才能拿到高分!

同學們一定要多練習綜合寫作的聽力，多練習筆記，結合自己的記憶力和筆記內容，才能理解和記下重點的聽力內容。

綜合的聽力和聽力單項的練習不一樣，所以需要大家另外花心思練習綜合寫作，練好了，即使聽力單項能力薄弱，寫作一樣可以得高分。

舉例分析，托福作文應該怎麼寫

在浩蕩的托福備考大軍中，不乏有眾多的“考霸釘子戶”，他們上過N多個托福補習班，考了很多次，但成績仍沒有實質性突破。

作為托福考試主觀考查的一個單項，寫作一直以來都是廣大學生的難題，今天就拿托福獨立寫作作為例子告訴你為什麼的你的托福寫作一直考不出來。

上過補習班的學生想必都學過各種各樣的理論、方法並背過一些漂亮的詞彙和句子，但是為什麼我們的作文分數始終不能提升?總是在22/23分左右徘徊?

我們學會了審題，學會了怎樣去想出足夠的合理的分論點，怎樣去設計文章的總體框架以及每一段的內部結構，

也學會了如何用不同的方法來證明一個分論點，為什麼作文還是那麼多分?不上不下，甚至忽上忽下!

獨立寫作其實是一個學生思索過程的體現，在這個過程中，我們需要針對一個話題去體現我們的深度分析能力和邏輯推理能力。

我看過一些學生的作文，他們掌握了基本的框架和方法，比如用分析因果，對比論證，舉例子等去證明一個觀點，段落的基本條理和框架都不錯，

但是我們不妨回頭看看我們寫的文章，你的段落內部的每一個小的part寫的夠“精”嗎?

我們來看一個例子(from one of my students)：

　　Do you agree or disagree with the following statement?

　　When teachers assign projects on which students must work together, the students learn much more effectively than when they are asked to work alone on projects. Use specific reasons and examples to support your answer.

　　Position: agree

　　(主體段一)：To begin with, team members will help students address some problem which they cannot handle it by themselves. When students do some homework, they will definitely face a lot of difficulties and challenges. If they work in a group, they can corporate with others, and other students who can handle the problem can teach them how to manage this problem. So not only can students address this problem quickly, but also they can learn how to fix up similar problems. By contrast, if a learner work alone, when he faces a problem, he have to do some researching to find how to find the method to solve it, which will consume a plenty fo time. what is worse, he maybe cannot find a answer by himself, and he has to ask others.

我們暫且不考慮這一段的拼寫及語言錯誤，學生的基本的語言能力還是比較不錯的。

不過，這一段的文章其實也就在23分左右了(樣本評估)，

這一段中，學生主要採用了原因分析和對比來證明段首的觀點，基本的框架和方法他學到了，但問題是什麼呢?

　　1、觀點句不明確

整段文章其實講的就是一個efficiency，所以觀點句最好圍繞efficiency這個詞去寫，

可以寫成，Working together on an assignment promotes efficiency。

觀點句作為總領句，必須一步到位，讓讀者看到這句話就知道你這一段想表達什麼意思，中心詞要突出。

　　2、不夠精

雖然解釋原因或者對比論證相對於例子來講都屬於一般性的分析，

但是如果像這個小作者這樣的分析就會顯得比較空泛，分析的時候我們其實也可以提供細節。

　　“When students do some homework, they will definitely face a lot of difficulties and challenges. If they work in a group, they can corporate with others, and other students who can handle the problem can teach them how to manage this problem. So not only can students address this problem quickly, but also they can learn how to fix up similar problems”。

就拿這一部分來講，其實我的學生並沒有分析到位，重點要分析為什麼cooperation會讓我們更加高效地解決問題?

需要解釋出細節。比如：

　　It is widely acknowledged that different students have distinct ability, specialty, methods, and perspectives of analyzing a particular problems. Therefore, they can divide certain assignment into different part and steps like planning, searching information, supervising and conducting, etc according to their respective advantage. Undoubtedly this will make them able to finish the assignment more quickly minimizing the possible errors on each step.