分析托福寫作完成檢查五要點
A 文章是否切題
把文章和提綱進行比較，觀察是不是已清楚地表達了想要寫的內容。能夠從3方面做考查：其一是整篇文章內容是不是切合文章標題要求;其二是段落主題句的內容又是不是和各段落提示句內容相同的;其三是段落內部的內容是不是和段落主題句的表達相一致。如果發現任何一個層面不切題，應盡可能彌補，刪除那些多餘的或不切題的地方;增添殘缺的、語義表達不足的地方。由於時間所限，刪的內容一定要精，要切中要害，切忌動“大手術”。
B 句子是否相互連貫
檢查上下文是不是連貫，句子銜接又是不是自然流暢，檢驗的標準主要是句子是不是通順，原本就該用過渡詞的地方用了沒有，還有所用的過渡詞是否合適。
C 是否使用了一些錯誤的或不恰當的詞語
分析表示檢查文章裡是不是有用詞不當的情況，要選擇自己最有把握的詞把思想表達，忌用生詞、大詞，避免中文式英語。
D 是否有文法錯誤
主謂是否一致，動詞的時態、語態、語氣的使用是否正確，片語的搭配是否合乎習慣。從而避免了不必要的文法錯誤，對把握性不大的片語、句型絕一定別用。而應使用那些自己熟悉的片語、句型來表達相同或相近的意思。
E 是否有大小寫、拼寫、標點錯誤，寫作格式是否符合要求
寫作格式規範容易可以獲得閱卷老師的印象分。留意下面一些常見格式要求：
文章標題用引號，書名用斜體，每段的第一行要空格，相當於是留出4到5個字母的空格。 征服托福獨立寫作，只有將文章結構、論點展開、語言技能完美的結合，一篇優秀的托福作文才能真正橫空出世。
托福寫作打字速度慢如何提升？
第一點，打字太慢。
針對平日備考使用紙筆訓練的同學，一定要千萬注意!!!紙筆寫作以及電腦敲字是不相同的感覺!!在平日不怎麼用鍵盤打英文的同學，能夠試試限時30分鐘，你是可以打多少字，可以去邊打字邊拼單字，單字通常就會走形，並非是前後字母顛倒就是多字母、少字母。
因此建議大家，在備考時可以使用電腦寫作，並且不要key在word裡，因為word會幫你標注出錯字並且糾正字母順序。
而是另開一個記事本，30分鐘打完後，複製到word裡，看你有多少紅的波浪線：) 鍵盤打字雖然比起訓練聽力閱讀算是小細節，但關鍵時刻會影響你的心態和發揮，大家一定要提前訓練和適應。
第二點，糾結。
此為很多同學的壞習慣，托福寫作落筆成字，這樣就不應該修改了。練習時第一稿寫完，第二稿隨你怎麼折騰。但是第一稿，肯定是要半糾結的心態扼殺在搖籃裡，由於它會對你思路的連貫性和心態有影響，大家可以想像下你第一個分論點以後，已經寫了3句支撐句，但所有刪掉從頭來過，這是怎樣的一種體驗?
考場上只要會影響心態的事都別去做。要如何做到考試的時候也能不糾結呢?無非就是在平時練習的過程中養成習慣，不糾結，打出去的字，潑出去的水。你要想改就第二稿的時候改到自己覺得完美，然後嘗試用到下一篇習作當中去，大腦習慣了這個過程，也就不會出現這個問題了。
托福閱讀怎樣來巧用關鍵字
托福考試閱讀部分一篇文章一般較長，所以一般是以段落為單位的。有時候可能會有學生說我做題的時候並不會去看整段啊，或者有學生說我看懂了哎，但題目就是沒做對啊!其實我們在閱讀一個段落時要學會使用方法，是什麼方法可以幫助我們快速閱讀呢?
要讀懂一個段落我們只需要抓住幾個關鍵字而已。那麼關鍵字怎麼抓呢?一是看邏輯信號詞;二是讀句子的時候一定牢記只看主幹!下面我們就以托福TPO25中的文章The Decline of Venetian Shipping為例，說說如何巧抓關鍵字。
TPO25-2 The Decline of Venetian Shipping：
Paragraph 2 This decline can be seen clearly in the changes that affected Venetian shipping and trade. First， Venic’s intermediary functions in the Adriatic Sea， where it had dominated the business of shipping for other parties， were lost to direct trading. In the fifteenth century there was little problem recruiting sailors to row the galleys (large ships propelled by oars)： guilds (business associations) were required to provide rowers， and through a draft system free citizens served compulsorily when called for. In the early sixteenth century the shortage of rowers was not serious because the demand for galleys was limited by a move to round ships (round-hulled ships with more cargo space)， with required fewer rowers. But the shortage of crews proved to be a greater and greater problem， despite continuous appeal to Venic’s tradition of maritime greatness. Even though sailors’ wages doubled among the northern Italian cities from 1550 to 1590， this did not elicit an increased supply.
以上算得上是托福閱讀中較長的段落了，在快速閱讀這個段落的時候我們要找的關鍵字是：邏輯信號詞—如段落中所標示的first， but， this… 我們不難發現這些信號詞所在的句子基本都是解題的資訊點。那麼在做題定位時不妨多加留意。當然，抓住這些關鍵字並不難，難在理解。
接下來我們就來看看理解這些句子時的關鍵字。每段話的首句是必定要讀的。This decline can be seen clearly in the changes that affected Venetian shipping and trade。
這是包含了一個定語從句的複雜句。先看到核心詞changes，再看到Venetian shipping and trade。這篇文章接下來具體要寫的內容就展露無遺，也就是威尼斯船業和貿易的變遷。
First，這當然是開始寫shipping的標誌了。Venice’s intermediary functions in the Adriatic Sea， where it had dominated the business of shipping for other parties， were lost to direct trading.
我們一直強調句子要讀主幹，那麼簡單地看這個句子就是Venice’s functions were lost， 核心詞很顯然是lost，也對應了整篇文章的主題 decline. 接下來兩句寫到了15和16世紀遇到的船員難招的問題。…
there was little problem recruiting sailors to row the galleys (large ships propelled by oars)： guilds (business associations) were required to provide rowers， and through a draft system free citizens served compulsorily when called for.
這句話中有冒號的出現，閱讀冒號之前的內容
there was little problem;到下一句：the shortage of rowers was not serious because the demand for galleys was limited by a move to round ships (round-hulled ships with more cargo space)， with required fewer rowers.
這句中要看到的核心是not serious;再往後看到But….to be a greater and greater problem. 到這裡意思應該已經一目了然了，就是講威尼斯船業在招聘船員方面所遭遇的變遷：little problem—not serious —greater problem.
剛才我們講了文章閱讀部分要抓關鍵字，其實我們在閱讀題目和選項時也是需要尋找關鍵字的。有些題目的選項是比較長的，四個選項看上去也差不多一段話了，所以一定要抓住關鍵字判斷才行，如否定詞、比較詞和並列詞。這些是快速流覽選項的第一步。再次也要看到題幹和每個選項中能讓我們快速定位到原文的關鍵字。我們還是以托福TPO25為例：
TPO25-1 The Surface of Mars
Paragraph 5 As on the Moon， the extent of large impact cratering (i.e. craters too big to have been filled in by erosion since they were formed) serves as an age indicator for the Martian surface. Age estimates ranging from four billion years for Mars’s southern highlands to a few hundred million years in the youngest volcanic areas were obtained in this way。
According to paragraph 5， what have scientists been able to determine from studies of large impact catering on Mars?
A. Some Martian volcanoes are much older than was once thought。
B. The age of Mars’s surface can vary from area to area。
C. Large impact craters are not reliable indicators of age in areas with high volcanic activity。
D. Some areas of the Martian surface appear to be older than they actually are。
劃出選項中的關鍵字後，定位到原文迅速流覽發現原文中並無如A和D選項中的比較，C中的否定詞not和原文是明顯相矛盾的，故而選擇B，而B選項對應的恰好是本段末句：
Age estimates ranging from four billion years for Mars’s southern highlands to a few hundred million years in the youngest volcanic areas were obtained in this way。
根據以上分析，我們應該明白在閱讀之時何為關鍵字。簡單地講有定位關鍵字和判斷關鍵字。定位關鍵字包括題幹及選項中的名詞，還有就是段落中那些一直向你示好的邏輯信號詞了，不要忘記用它們找到你解題需要的資訊。判斷關鍵字是選項中那些有特色的辭彙，包括否定詞，比較詞或者是句子主幹中的動詞等，根據這些詞和原文進行對應，至少有一半的選項可以迅速被排除。
托福寫作句式如何多樣化？
托福獨立寫作對於句子的要求，是要高於我們在國內英語課堂上所熟悉的英語寫作習慣的。一般來說，台灣的學生更習慣大量的運用簡單句，而托福的寫作要求中明確規定了syntactic variety，即句式的多樣化。因此，如果不能熟練的運用各種不同的句式，而依然是採用大量的簡單句的羅列，學生是不容易拿到高分的。
所謂“句式多樣化”，其實理解起來並不難，無非是熟練的使用從句(名詞性從句、狀語從句、定語從句等)、同位語、介詞片語，而更高級別的要求，則可以嘗試使用強調句、倒裝句、虛擬語氣等更複雜的表達方式。上述這些句式，其實大部分台灣的學生在高中階段就已經完全熟悉，然而因為高中的英語教學往往忽視英語寫作中不同句式的應用，而過多的強調辭彙，因此很多學生並不能熟練靈活的運用這些他們原本熟悉的文法知識。
寫作的提高並非一日之功，複雜句式的使用當然更依賴大量的閱讀和聯繫。然而想要寫出比較好的從句，其實也是有技巧的。就拿一位同學寫過的一篇作文來舉一個例子，去年的北美考場上有這樣一道題：
Some people like to record their life by sharing pictures and other information on social networking sites. Others keep this information to themselves and never share it online. Which do you prefer?
有一位同學其中一段的觀點是，通過在社交網站上分享個人資訊，人們可以更好的留存自己的記憶。其中例子部分他時這樣寫的：
Last year is my parents’ 20th anniversary of marriage. I gave them CDs and photos as gift. These CDs and photos are collected from their Facebook home pages. After receiving my gift, they were deeply impressed.
可以看出，這個段落犯了許多同學容易犯的問題——依然是簡單句的大量堆砌。然而，想要把這段文字改正比較好的複合句，其實並不難，首先我們要從每一句話在這個例子中所起的作用是什麼：
Last year is my parents’ 20th anniversary of marriage. 這句說的是時間發生的時間
I gave them CDs and photos as gift. 這是整件事的核心。
These CDs and photos are collected from their Facebook home pages. 這是對禮物的句子描述，也就是定語
After receiving my gift, they were deeply impressed. 這句說的是時間發生之後的結果。
這樣分析就非常簡單了，只要把每一個部分起到的作用後面加上“從句”兩個字，這個句子的改寫方法就呼之欲出了。
Last year is my parents’ 20th anniversary of marriage. 可以改成時間狀語從句，加上when
I gave them CDs and photos as gift. 不變
These CDs and photos are collected from their Facebook home pages. 可改成定語從句，加上which
After receiving my gift, they were deeply impressed.可改成結果狀語從句，也可以選擇用非謂語動詞表示結果。
把這些句子重新組合在一起，就可以這樣寫：
For instance, when it comes to my parents’ 20th anniversary of marriage last year, I gave them CDs and photos, which were collected from their Facebook home pages, as gift, impressing them deeply.
由此我們可以看出，只需要適當的修改，剛才還是簡單句的羅列，現在已經成為了比較規範的複合句。自然這些句子還可以寫得更好，如可以選擇更貼切的辭彙。但對於許多還不習慣使用複合句的學生而言，這已經是符合ETS要求的規範的句式。
因此，對於許多寫不好複合句的學生而言，通過分析每一個句子的具體作用把簡單句組合成一個規範的複合句，不失為一種好方法。相信掌握了英文句子重組的方法，在托福寫作中應用這些技巧一定會令你的文章大放異彩。
托福寫作中句型的使用
托福寫作的文章是由很多句子構成的，如果說單字是句子的靈魂，那句子就是文章的基石，而句型則是不同品質的基石，可以讓整篇文章充滿多樣的色彩。雖然句型的變化很多，可是針對托福寫作的特點，一篇近300字的文章，完整性、一致性以及精彩的內容缺一不可，那麼我們如何用簡練的語言拿到很高的分數呢?
我們看看下邊的幾個例句：
1. Knowledge will never lie。
知之為知之，不知為不知，是智也。
這個句子使用了擬人的修辭手法，賦予了knowledge生命，形象化了知識的嚴謹性，同時也避免了直接翻譯的繁瑣冗長。
2. That information comes very impressively to everyone in the job market。
那一資訊使所有正在找工作的人為之一震。
這個句子也間接使用了擬人的手法，人性化了Information這個詞，come可以把人們接受資訊的過程表達的更生動。
3. Confidence never fails to play a significant role in your entire life。
自信在你一生中扮演極其重要的角色
這個句子中never和fail表示雙重否定，用以加強肯定的成分。
這幾種句子中的修辭手法都可以使句子的意思表達起來更生動，讓人讀起來容易接受，同時也避免了直接翻譯的很多缺點。
巧用that 提高托福作文格調
很多考生在托福作文考試中不知道怎麼措詞和造句，造成作文比較單調，這也是影響考生取得高分的一大障礙，其實考生如果能扎扎實實學好托福句型，一個簡單的“that”就可以轉化成五大從句：
1.主語從句;
2.賓語從句;
3.表語從句;
4.定語從句;
5.同位語從句
，下面為考生詳細介紹。
第一步：牢記基本原則，一個句子只能有一個謂語，一個完整的句子至少包含主語和謂語這兩個句子成分。
*注意：從句和主句分別算作一個句子，謂語本質上就是動詞時態。從句有且僅有一個動詞時態，主句有且僅有一個動詞時態。時態包括一般現在時，現在進行時，現在完成時，一般過去時等等。
例句：The sun rises in the east. 太陽從東方升起。(一般現在時)
He gave me a book yesterday. 昨天他給了我一本書。(一般過去時)
The trees planted last year are growing well now. 去年栽下的樹如今長得很好。(現在進行時)
We have been in this room since 9 o’clock. 我們從9點起就在這個房間了。(現在完成時)
注意：劃線部分是謂語動詞
第二步：認識包含從句的複合句。複合句=主句+從句(從句=引導詞+從句其他句子成分)
It was a fault that could not be forgiven. 那是一個不能被寬恕的錯誤。主句從句(其中”that”是引導詞)
I have no idea that he is accepted by a college. 我不知道他被大學錄取這件事情。主句從句
注意：本文專講引導詞“that”引導的從句。
第三步：開始寫句子。
1.主語從句：That+完整句子+謂語(動詞時態)+其他成分
例句：
1). That he is going to Beijing upsets me. 他去北京這件事讓我很難過。完整句子
2). That the earth goes around the sun is a truth. 地球圍繞太陽轉是一個真理。完整句子
*有時為避免句子頭重腳輕，常用“It”代替主語從句放於句首，而把主語從句置於句末。
1). It upsets me that he is going to Beijing.
2). It is a truth that the earth goes around the sun.
常用的句型有：
It is necessary (important, natural, strange, etc.) that從句……是必須的(重要的/自然的/奇怪的)
It is a pity (a shame, no wonder, etc.) that從句……是一個遺憾(恥辱/不奇怪)
It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that從句建議/要求/提議/渴望……
例句：
It is necessary that workers in factory are punctual.在工廠裡工作的工人必須準時。
It is a pity that he got dropped out of school at so young an age.令人遺憾的是他那麼小就輟學了。
It is proposed that car using in this city should be limited.人們提議汽車的使用應該被限制。
2.賓語從句：
主語+謂語(動詞時態)+that+完整的句子注意：這種從句就是謂語動詞後面的句子。“that”沒有實義，但書面語中不省略。
例句：
He has told me that he will go to Shanghai tomorrow. 他告訴我他明天會去上海。注意：“told”這個謂語動詞後面跟了“me”和“that he will go to Shanghai tomorrow”兩個賓語。
We must never think that we are good in everything. 我們決不能認為自己什麼都好。
3.表語從句：
主語+謂語(系動詞)+that+完整的句子系動詞：
be, sound聽起來, look看起來，feel摸起來，smell聞起來，taste嘗起來，remain保持，仍是例句：
The fact is that we have lost the game. 事實是我們已經輸了這場比賽。
The reality is that she has to quit her job for him. 事實是她必須為了他而辭職。
注意：“that”不做成分，書面語中所有的引導詞“that”都不要省略。
4.定語從句：
用來修飾名詞或者代詞的句子。
先寫一個簡單句，然後在簡單句中的名詞或者代詞後面加個that從句，注意這裡的“that”要在從句中做成分。從含義上講，“that”=從句所修飾的詞。
例句：
It is a novel that you may like to read. 這是一本你也許想看的小說。
注意：“that”從句修飾“novel”這個詞。
I don't like the novel that you borrowed yesterday. 我不喜歡你昨天借的那本小說。
Anything that can burn is a source of heat energy.任何能夠燃燒的東西都是熱能源。注意：這裡的“anything”是不定代詞。
5.同位語從句：
名詞+that從句+謂語+其他可用於同位語從句的名詞有：
advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等。
例如：
The news that we won the game is exciting.我們贏得這場比賽的消息令人激動。
The suggestion that we go abroad to study is given by him.我們去國外學習的建議是他給的。
以上內容給考生詳細介紹了托福寫作考試中“that”的巧妙用法，如上所述，其實包含從句的複合句並不是那麼的可怕，只要把握句子基本原則，遵循上面的步驟就可以用小小的“that”輕鬆玩轉五大從句。
文章出處：
https://zhuanlan.zhihu.com/p/137258047
https://cs.xhd.cn/toefl/toeflxiezuo/780479.html
http://group.langlib.com/Thread/Detail/0653-1160733
https://www.xhd.cn/toefl/xiezuo/155611.html
https://m.kekenet.com/menu/201507/389439.shtml
留言列表
