淺談商業廣告英語的基本特點
閱讀是語言運用最頻繁的一種活動．不僅可以幫助讀者汲取信息。陶冶文化情操。還可以促進其他語言技能的提高，尤其是英語專業的多益考生。不能僅滿足於簡單的日常會話。還要有活學活用外國語言的能力。
但要想談吐有深度，有自己的見解，就必須通過大量閱讀。注意閱讀技能的培養和詞彙的擴展。提高理解能力和閱讀速度，這樣才可在增強語感。提高語言實際運用能力的同時。快速大量地獲取信息。
閱讀能力的提高是日積月累的過程。不可操之過急。它既是知識的積累過程。也是能力、技巧的增進過程，不可以把別人的經驗、方法生搬硬套。
必須根據自己的實際情況，英語基礎、詞彙量及自己的理解能力、思維習慣等製定循序漸進的計劃。選擇難易相當的材料，多讀多練，然後逐步向縱深發展。
一、猜測詞義
詞彙在閱讀中起著重要作用，所以掌握一定詞彙量並不斷加以擴充對於提高閱讀速度，提高理解能力很重要。
但光有詞彙還不夠。詞的意義最終要結合具體語境才能確定．況且記住所有詞彙是不可能的。所以在閱讀中碰到生字是不可避免的。
很多多益考生都會因此而影響閱讀的速度與理解。這是因為他們總是習慣於邊閱讀邊查閱詞典。結果一篇文章往往耗時很長。很艱難地看到結尾又發現由於閱讀和理解的不斷中斷．對於文章前面的信息獲取量很少。甚至在碰到難度稍大，生字稍多的文章時還會發現，對剛完成的一個篇章不知所云。苦惱不已。
在閱讀中碰到生字不應該停下來，你要知道，就算你認識所有的單字，也並不意味著你就能理解所有的內容，況且英語單字很多都是一字多義。對於一個完全陌生的單字在你所讀的篇章該是什麼意義。如果你對文章一點不了解也是難以決斷的。
反之。要想理解好一篇文章，個別生字是無關緊要的。這時候我們可以根據生字所處的句子或段落從上下文猜測詞義。這就是我所要談的技巧之一。
在閱讀中來檢測一下自己對個別生字的猜測能力。等做完書中所給練習。再對錯誤部分詳細參閱。看看自己對上下文有沒有真正理解，對上下文中已給出相應的信息，自己有沒有捕捉到。這樣有目的、主動地去學習．並運用這一技巧。才能進步快、效果好。
閱讀理解中出現的生字通常有兩種。
l 一種是冷僻字，
l 一種看起來是常用字，但在考題裡用的卻是冷僻意思，
首先要保持冷靜，大部分情況下一兩個生字不會影響你對整個語句的理解。這時可以不去管它。
但有時所遇到的生字恰巧是整個句子(甚至整個篇章)的關鍵詞，或是下面的問題所涉及到的。
即使如此，也不必緊張。因為所測試到的單字，總是出現在特定的上下文環境之中。這就為我們提供了線索。
只要保持冷靜。充分利用各種線索，對生字的詞義地行分析和猜測。
猜測詞義時，可以利用以下三個方面知識：
1．詞彙學知識；
2．句法語義知識；
3．篇章之類知識，當然，豐富的生活經驗和廣泛的背景知識，也會有所幫助。
(1)詞彙知識猜詞義：
A：引申義：詞的基本意義和次要意義，表示不同概念，表面上看似彼此獨立。但事實上仍有潛在的聯繫。
Book，次要意義：“支票簿”、“點名冊”這些東西不是書，但和書相似。即都是裝訂成冊的。Mouth次要意義，話、說，說出，可以從它的基本意義推導出來。“嘴”是說話的器官，“話”是通過嘴說出來的。
B：注意句中的一些連接詞，還有上下句、前後文，在很大程度上也能幫助你的猜測。
(2)句法知識：
在閱讀中遇到完全陌生的單字，詞彙知識就無能為力了，這時通過句法分析，確定詞在句法結構中的位置，了解詞性，由此對該詞的語義類型有所了解，一個正常的語句，句子內部各成分之間一般不會出現邏輯矛盾，如果所猜測的意思和句中其他部分存在矛盾，猜測可能有錯。
因此。句子內部的邏輯關係是猜測詞義的重要手段之一。尤其是結構複雜的長句，這種方法常能取得良好效果。
(3)利用篇章猜測：
有時由於種種原因，在句子內部未能找到足夠的信息。這就需要從篇章信息和背景知識來猜，作者在圍繞主題層層推進時，會用一些信號詞來顯示自己的思路。充分利用信號詞所傳遞的信息，可以幫助我們迅速把握文章的主要脈絡。
如果找不到信號詞，句子之間的語義關係總是存在的，可以仔細體會上下文的意思，根據句子間的語義關係來猜測是“因果”、“轉折”“並列”還是“同義替代” “釋義”等。
二、句子篇章理解
有時在閱讀中即使沒有生字。許多TOEIC考生在閱讀時仍不能準確地把握篇章的信息。
閱讀長難句時，進行適當的文法分析是必要的。搞清層次，幫助理解，或者雖是短句，但因為是片語或諺語，特別是有些片語含義和字表意思相差甚遠。不能理解。
這些都需要不斷加強基本功訓練，擴大自己的閱讀量、知識面、甚至對於有些專業性文章，普通詞彙也有了不常見的意思，這就需要見多識廣。
有些句子很長，有好幾重從句，但是無論多長的句子，都可以運用切割法—分成幾個單元，然後迅速找出主幹句及從句、次從句，理清誰是中心、誰是修飾成分，誰和誰是解說修飾關係，誰和誰是並列關係，整個句子結構層次就會清楚許多，大大降低理解難度。
三、影響閱讀速度的幾個因素
當代科技的發展向知識密集型轉化，信息量驟增，傳遞速度加快，各種資料紛繁複雜，而學習英語就是為了交際、交流。
因此。隨著外語水平的不斷提高，如何克服一些影響閱讀速度的不良習慣，進行快速閱讀，迅速、及時、準確、可靠地了解資料，傳遞信息，在有限的時問裡汲取更多的知識，就越來越重要。
尤其是在眾多的讀物或一個較長篇章裡，快速閱覽這些資料，把握主要內容，盡快找到自己所需的信息。快速閱讀技能更顯得尤為重要，很多情況下，時間和精力都不允許一個讀者逐字去閱讀每篇文章或每本書。
除了強化訓練、掌握一定技巧外，還要糾正一些不良的閱讀習慣。
首先要克服閱讀中過程中的附加的體態運動。眼球肌肉的運動和大腦的充分調動已足夠。所有閱讀中的不良習慣實際上根本不能幫助讀者，相反只能降低閱讀速度。
(1)用手指字
有的讀者會隨著自己閱讀的進程而有意無意地用手指或筆、尺等東西指著相對應的單字或句子。
對於一個初學者來說，無可厚非，但對於多益考生來說則是個必須要克服的不良閱讀習慣．這根本就不能幫助讀者把注意力集中在文章的內容及作者所要表達的內容上．而只是誤導注意力集中在字裡行間。
(2)頭的移動
有讀者會在閱讀的過程中伴隨有頭的移動，眼部肌肉的運動已足以帶動眼球在每一行從左至右的運動，任何附加肌肉的運動都是多餘的。
(3)有意無意的發音
就是在閱讀時會有意無意地對每個單字發音，在閱讀中讀者會不停地移動自己的嘴唇、或讓喉舌不停地震動、無意的發音，(在閱讀時把手指放到聲帶外能明顯感覺到聲帶的振動)，但這些不良習慣通過自己有意識的努力經過一段時間都可以克服掉，閱讀的目的是要搞清楚作者在說些什麼，而不是弄清楚每個單字的發音。
應該把注意力集中在閱讀的理解與速度上，而不是其他的方面，所以考生們應積極主動地克服自己的不良習慣。
提高閱讀速度還可以通過有意識地記錄自己的閱讀時間，計算平均閱讀單字數，逐步提高速度，還可以通過預習、跳讀、查讀、串讀等方法，把握文章。
總之，閱讀技能的培養，關鍵在於多讀、快讀、讀得越多、越快，越好。這樣才能放寬耳目、博覽新知。讀物要涉及面廣，題材和體裁要多樣化，要不斷增加詞彙量，平時注意基本知識的掌握，及篇章結構的分析，克服不良習慣，運用一定的技巧，才可事半功倍。
以上為各位多益考生仔細分析了考試的重點，並介紹在TOEIC正式考中若是遇見考生不會的單字應該怎麼透過技巧推敲出來，接下來筆者將繼續深入，快速的告訴各位多益考生，面對TOEIC閱讀測驗，我們究竟應該用怎樣有效率的方式準備。
閱讀理解扣分多？來學學這10個技巧
閱讀理解能力是一種習得的技能。可以使用以下10個有效的提示和策略，來幫助多益考生們提升閱讀理解能力。
閱讀、保持專注並批判性地思考書籍或文本的內容。然而，不幸的是，許多多益考生們在理解文本方面十分吃力。有些人，不能從細節處發現文章主旨，而有些人則根本不明白這本書究竟在講什麼。
因此，幫助多益考生們提高閱讀理解能力，事關多益考生們教育的成敗。可以使用以下十個有效的提示和策略，來幫助TOEIC考生們提升閱讀理解能力。
1. Read Aloud
1.大聲朗讀
While some might think of a teaching reading aloud as something that only happens in elementary classrooms, there is evidence that reading aloud also benefits middle and high school students as well.
也許，有些TOEIC考生們認為，大聲朗讀的學習方法僅適用於小學階段。但是，相關研究表明，大聲朗讀的學習方法同樣適用於初中生和高中生。
2. Stop and Ask Questions to Yourself as You Read
2.暫停閱讀並提出問題
A good strategy to teach struggling readers is that instead of just rushing through a passage or chapter, they should stop and ask themselves questions. Doing this can help them focus on the main ideas and increase the student's engagement with the material.
對那些苦於閱讀的TOEIC考生們來說，與其草草讀完一段文章或一回小說，不如暫時停下來反思自己有什麼問題。這麼做有助於讀者關注主旨，增強考生對閱讀材料的參與性。
3. Talk with Someone Else About What Is Being Read
3.和他人討論閱讀的內容
Having students stop periodically and discuss what has just been read can reveal any issues with understanding and can reinforce what is being taught.
定期讓TOEIC考生們停下來與他人討論所讀內容，能夠暴露所有難以理解之處並鞏固所學內容。
4. Look at the Headings and Other Information before You Begin
4.讀前查看標題及其他信息
An excellent strategy that soon becomes second nature is to have struggling students read through all the headings and subheadings in any chapter that they have been assigned. This information can help them gain an overview of what they will be learning as they read the chapter.
對一些閱讀能力欠佳的多益考生來說，將閱讀前瀏覽章節標題和副標題的技巧培養成習慣，這件事並不難。該信息有助於考生在閱讀過程中對將要學習的內容有一個總體的認知。
5. Keep Paper Handy for Notes and Questions
5.備好本子記錄要點和疑問
Students should read a chapter with paper and pen in hand. They can then take notes, write down questions they think of, and create a vocabulary list of all the highlighted words in the chapter along with any unfamiliar terms that they need to define.
閱讀時，TOEIC考生們應備好紙筆，以便記下要點和思考的問題。還可以列出本章節的重點單字以及任何需要定義的不熟悉的術語。
6. Learn to Cluster Words
6.學習聚類詞彙
Clustering is a skill that increases reading comprehension by having students learn to read groups of words that form phrases or fit together semantically into one cluster.
聚類，是一種通過讓TOEIC考生們學習閱讀構成片語的單字組或在語義上合併到一個聚類的方式來增強個人閱讀理解能力的技能。
7. Use Graphic Organizers as You Read
7.閱讀時運用圖表
Some students find that graphic organizers like webs and concept maps can greatly enhance reading comprehension. These allow students to identify areas of focus and main ideas in a reading.
一些TOEIC考生們認為，使用諸如網路和概念地圖的圖表能夠大大提升自己的閱讀理解能力。這些圖表便於考生在閱讀過程中找到需要關注的重點和主要思想。
8. Practice PQ4R
8.練習PQ4R閱讀法
This consists of six steps: Preview, Question, Read, Reflect, Recite, and Review. Preview has students scan the material to get an overview. Question means that students should ask themselves questions as they read. The four R's have students read the material , reflect on what has just been read, recite the major points to yourself, and then finally go back over the material and see if you can answer the questions you previously asked.
該方法包含六個步驟：預覽、提問、閱讀、思考、背誦、回顧。
預覽要求TOEIC考生們瀏覽材料，對相關材料產生整體的認知。
提問是指多益考生在閱讀時應提出問題。
四個R分別要求多益考生: 閱讀材料、思考剛剛讀過的內容/ 記憶要點/ 最終回歸材料/ 檢驗自己能否回答之前所提的問題。
9. Stop and Summarize
9.暫停閱讀並總結
As students read, have them periodically stop their reading and summarize what they have just read. This will aid in their understanding of the material being covered.
定期要求TOEIC考生們暫停閱讀，總結已讀內容。這麼做有利於深化多益考生對已讀內容的理解。
10. Write Questions about the Material
10.寫出與材料相關的檢測題
After students have read a passage, have them go back and write questions that could be included in a quiz or test on the material. This will require them to look at the information in a different manner.
要求多益考生讀畢後回歸材料，並寫出與材料相關的檢測題。這意味著考生將以不同的方式閱讀信息。
【文章來源：滬江英語】
文章參考: http://skill.qsbdc.com/mobile/index.php?mid=3&aid=17087
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