托福口說“轉述”有技巧

 

　　托福口說考試中轉述是一個重要的技巧，本篇小編整理了托福口說“轉述”有技巧，希望對大家有幫助!

 

 

　　1.間接轉述(Indirect Speech)

 

　　托福口說能力的練習需要通過復述來提高，復述的實質是將自己聽到和看到的話語用自己的話以口頭方式再轉達出來。“直接引述”是直接引用說話人的原話，而要用自己的話把別人的意思轉述出來就稱為“間接轉述”。

 

　　托福口說考試中一般應採用“間接轉述”的方法：針對特定問題，用自己的話把讀到、聽到的對話內容或演講內容再重複出來。對考生來說，這當然是一個更高層次的要求。

 

　　因為，首先要聽得懂、讀得懂別人的觀點，其次才能在此基礎上進行加工處理，變為自己的語言再陳述出準確意思來。這時候，“善於把別人的東西據為己有”就不再是一個“惡劣的行徑”了。此時此刻，它將轉化為一個極為有效的、甚至是高效的手段，以此來達到“借雞下蛋”的目的。

 

 

　　請看下面幾例：

 

　　例1：My mother said: “I’m so tired that I don’t want to cook. Shall we eat out tonight?”

　　My mother said that she was so tired that she didn’t want to cook and she suggested that we should eat out that day.

 

 

　　例2：Tom said: “I’ve already seen the film.”

　　Tom said that he had already seen the film.

 

 

 

　　托福口說考試間接轉述應注意以下幾點規則：

 

　　⑴ 在轉述的引語前一般要用連詞that：(如例1、例2所示);

 

　　⑵ 要根據意思改變人稱(如例4所示);

 

　　⑶ 當要轉述的言語為連貫的話語時，應用go on(繼續)，continue(接著)，add(補充)等，以及各種引述動詞，如：note(指明)，remark(談及)

 

　　⑷ 間接轉述不是重複原話，因此，時態要有所變動。一般來講，現在時變為過去時，過去時變為過去完成時。指示代詞、地點及時間狀語也要作必要改動。

 

 

　　2.釋義、意譯(Paraphrasing)

 

　　Paraphrase (to express in a shorter or clearer way what someone has written or said) 就是用你所知道的，或者對你來說較容易的辭彙、片語、以及語法去解釋那些較為難懂的語句。

 

 

　　3.概述(Summarizing)

 

　　Summarize (to make a short statement giving only the main information and not the details of a plan, event, report, etc.) 就是用簡練話語概括描述一篇材料的中心思想。

 

 

 

 

 

 

想拿到托福口說高分 要怎麼訓練辭彙？

 

 

 

 

　　要提升口說，是不是應該先專門背單字?我聽說口說只需要3000單字，真的是這樣嗎?我的辭彙量有4000+，為什麼卻感覺什麼都不會說呢?這篇文章我們來聊一聊"是不是應該專門背單字"的問題，"辭彙量"是一個大家都很熟悉的概念，但大家對它存在4點嚴重的認識誤區。

 

 

　　1、主動辭彙 vs 被動辭彙

 

　　所謂被動辭彙是指放在句子裡邊，你能夠聽懂或者讀懂的辭彙。更準確地, 你可以把"能讀懂"的辭彙稱之為"閱讀辭彙"，把"能聽懂"的辭彙稱之為"聽力辭彙"。

　　主動辭彙是指在口說或寫作中，你可以信手拈來地使用的辭彙, 也可以稱之為"口說辭彙"。

 

　　以下邊這個句子為例：

　　I'm a big girl. I can take care of myself. Would you just let me make my own decisions.

 

　　你能讀懂並且聽懂其中每個辭彙的意思，說明你對這些辭彙的掌握達到了被動辭彙的水準，但如果這個句子換你來說呢?

 

　　你可能不知道girl這裡要搭配big還是old，可能會把片語take care of 中的of丟掉，你可能說不出來would you just這樣的句式，或著想不起來在my後邊加上own，這說明你對這些辭彙的掌握尚未達到主動辭彙的水準。

 

　　所以說，口說拼的不是你認識的辭彙量, 而是你能信手拈來地使用的辭彙量。

 

 

　　認識一個單字(big, would, just, own)並不代表可以信手拈來地使用它，而且往往越是看似簡單的詞，越難。因為他們變化多端。所以不要單純地追求辭彙量上的勝利, 因為如果都是被動辭彙, 沒用。

 

 

　　2、辭彙量 vs 單字量

 

　　辭彙和單字是不同的兩個概念。辭彙既包括單字，也包括由單字構成的搭配，片語、句式等。以下邊這句話為例

 

　　I didn't mean to be a pain in the ass. I'm your big sister and I'm just looking out for you.

　　這句話一共有23個單字，想必你都認識，但是I didn't mean to是什麼意思?a pain in the ass呢? big sister和look out for you又是什麼意思呢?

 

　　這些意思你都知道嗎?如果是的話，那麼恭喜!

　　但你對它們能夠做到信手拈來地使用嗎?

 

　　I didn't mean to...是句式，a pain in the ass和look out for you是片語，big sister是搭配。

 

　　片語稱為phrase，字典上一般可以查到, 因為片語的含義往往不同於構成片語的單字的含義之和。

 

　　搭配稱為collocation, 字典上查不到，因為搭配的含義往往等於構成搭配的單字的含義之和。

 

　　所以口說拼的不是單字量，而是辭彙量，是單字、搭配、片語、句式的綜合。

 

　　認識一個單字還不夠，還要認識這個單字的相關的搭配、片語、句式，而且要對它們做到信手拈來。因此不要單純地追求單字量上的勝利，因為只知單字，不知搭配、片語、句式，還是沒用。

 

 

 

　　3、一詞多義

 

　　很多英語單字都是一詞多義的。越是簡單的單字往往詞義越多，以上邊的單字big為例，請看下邊10個例句：

 

　　1 He has a big heart

　　2 She's big on music

　　3 Her movies are big in America

　　4 It's big of him to forgive you

　　5 He decided to sue big tobacco

　　6 This is my big brother

　　7 He gave me a big kiss

　　8 Mr Big is coming tomorrow

　　9 what's the big idea

　　10 it's no big deal

 

　　你理解這些句子中big的意思嗎?如果是的話，那麼恭喜。但你對這些句子中的big能夠做到信手拈來地使用嗎?(big的一詞多義雖然數量多, 但並不算難, 因為它的多個含義互相之間聯繫是比較緊密的)。

 

　　當我們說"認識一個單字"時，僅僅表示知道該單字的一個意思，但是其他的意思呢?所以口說拼的不是你認識的單字數量，而是你對常用單字認識到了什麼程度(你認識了多少個含義)。

 

　　如果A同學認識常用3000單字，每個單字掌握了1個意思;而B同學認識常用1000單字，每個單字掌握了10個意思。(以big為例的話，A同學僅僅會用big box/table/room這個含義，而不會使用上邊其他例句中的含義)，你說A同學的辭彙量是B同學的3倍嗎?

 

　　在我看來，B同學的辭彙量至少是A同學的10倍。

　　(考慮到使用頻率上講, 常用1000詞>>常用3000詞, 那麼兩人實際口說中體現出的辭彙量差距10倍都不止)

 

　　所以不要單純地追求辭彙量上的勝利, 而是要追求對於常用單字掌握多個含義。

 

 

　　4、小詞 vs 大詞

 

　　台灣學生喜歡攀比辭彙量，尤其喜歡攀比"高大上"單字的數量。我們的寫作老師、口說老師也往往鼓勵學生使用一些所謂的"好詞好句"。

 

　　我舉個例子：有一次我聽一個口說老師給學生講課，當聊到Friends這個話題時，

　　學生說：“Yeah, I'm a pretty friendly guy. I get along with people well and I like making friends”。

　　老師點評：friendly這個詞，逼格不夠啊，如果換成I'm an amicable guy立馬提升了幾個檔次。

 

　　你讓我說什麼好呢?想必這樣的經歷大家都不少吧?

 

　　寫作我不說，但從口說來講，向上邊那樣刻意運用大詞只能讓人覺得你很裝，並不代表你口說好。從口說來講，小詞是完爆大詞的。

　　恰當並且道地地使用小詞，才真正顯示你的口說水準。舉個例子，要表達這句話"她在故意裝作不肯合作的樣子"：

 

　　A同學: She's intentionally pretending that she isn't willing to cooperate.

　　B同學: She's playing hard to get

 

　　僅僅看這兩句話，僅僅從口說來講，你覺得哪個同學口說更好?

　　那麼什麼是小詞?就是短小的詞，常用的詞，特別是介係詞、連詞等虛詞。比如上邊的play, hard, to, get這些詞。

 

 

　　因此口說拼的不是你認識了多少"高大上"的單字，而是你對於小詞掌握到了什麼程度，所以不要單純地追求辭彙量上的勝利， 尤其不要追求大詞，因為對於口說，小詞才是王道。

 

 

 

 

 

托福口說常用介係詞to的用法

 

 

 

　　在英語中，to一詞用法及其靈活。除了常見“to do”結構外，to還有介係詞和副詞的用法。但我們大都是聽過記憶類似“be devoted to doing”這種所謂的固定搭配學習，卻不知其中的to到底是何意。

 

 

　　1. 向，對著(某方向或某處)：He walked to the school.他朝學校走去。

 

　　2. 位於…方向：There are many buildings to the north of mountains. 山北面坐落著很多樓房。

 

　　3. 到，達(某處)：Her long hair fell to the ground.她的長髮垂到地上。

 

　　4. 到，達(某狀態)：He always tries to work to perfection. 他總是努力將工作做到完美。

 

　　5. 至(表示範圍或一段時間的結尾或界限)：The museum is open from 9:00 to 17:00.博物館開放時間為9:00到17:00。

 

　　6. 差，離：It is ten to ten. 現在是十點差十分。(9:50)

 

　　7. 給(引出接受者)：My mother gave a birthday present to me. 媽媽送我生日禮物。

 

　　8. 對於，關於(引出受事者)：What have done to the little boy? 你對這個小男孩做了什麼?

 

　　9. 表示兩件事物相接：The printer is connected to the computer. 印表機與電腦相連。

 

　　10. 屬於，歸於(表示兩事物或兩人之間的關係)：the key to the door門的鑰匙

 

　　11. 指向：Terrorism is a threat to peace. 恐怖主義是對和平的威脅。

 

　　12. 表示引出比較的第二部分：

 

　　My mother prefer swimming to walking. 比起散步，媽媽更喜歡游泳。

　　China won the game by six goals to two.中國以六比二贏得比賽。

 

　　13. 等於，每(表示數量或比率)：There are 60 seconds to a minute. 一分鐘六十秒。

 

　　14. 向…表示敬意：

　　We will build a monument to the soldiers who died in the earthquake.

　　我們將為地震中犧牲的戰士修建紀念碑。

 

　　15. 伴隨：Everybody danced happily to the music. 所有人隨音樂換新起舞。

 

　　16. 為了給(用於表示動作的動詞後)：The little boy rushed to his father. 小男孩向他爸爸沖過去。

 

　　17. 適合，致使：To my surprise, Jack could pass the exam. 令我驚訝的是，傑克竟能通過考試。

 

　　18. 按照…看法：To me, whether it’s right doesn’t matter. 對我而言，對錯都不重要。

 

 

 

　　以上是to 作為介係詞的主要用法，另外，to用作副詞還有“關著”之意：

 

　　1. Please push the door to. 請推門關上。

　　2. to and fro 來來回回：He couldn’t  calm down and walked to and fro in the room.他難以冷靜下來，在房裡走來走去。

 

 

 

 

托福口說易考的12個句型

 

 

　　在托福口說備考中，我們應該如何積累素材呢?本篇文章就為大家分享托福口說易考的12個句型，大家可以參考一下，希望對大家的口說品質有所幫助。

 

 

　　a) The value of life lies not length of days, but in the use of we make of them. 生命的價值不在於能活多少天，而在於我們如何利用這些日子。

 

　　b) Better to light one candle than to curse the darkness. 與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭。這句托福口說套話是非常給力的，要注意啦!

 

　　c) Courage is the ladder on which all the other virtues mount. 勇氣是其他美德攀登的梯子。這句也是，在托福口說套話中有很高的地位的。

 

　　d) Don’t ever forget, you are loved very, very much! 千萬不要忘記，你擁有無盡的愛!

 

　　e) I am not afraid of tomorrow for I have seen yesterday and love today. 我不害怕明天，因為我經歷過昨天，又熱愛今天。

 

　　f) I never consider ease and joyfulness as the purpose of life itself. 我從來不認為安逸和享樂是人生本來的目的。

 

　　g) I’ll never forget the time we share together. 我永遠也不會忘記我們在一起的日子。

 

　　h) Love alone could waken love! 只有愛才能喚醒愛!

 

　　i) No matter how far apart we are, my thought always find their way back to you. Missing you. " 無論我們相距多麼遙遠，我的思念總在你的身邊。想你!

 

　　j) The best and most beautiful things in the world cannot be seen or even touched, they must be felt with heart. 世界上最美好最漂亮的東西是看不見的，也摸不著的。它們必須用心去感應。

 

　　k) The hardest part is being away from you…the best part will be when we’re together again. Missing you, with all my heart. 最難莫過離你而去…最好莫過重新歡聚。全心想你。

 

　　l) Being deeply loved by someone gives you strength, loving someone deeply gives you courage. 被愛給你力量，愛人給你勇氣。

 

 

 

 

托福口說美英的連續技巧

 

 

 

　　托福口說對於考生來說是個薄弱的部分，為廣大考生總結了托福口說連讀的兩種規則，分別為：

 

 

 

　　1.以輔音結尾的單字+母音開頭的單字：

 

　　如：(1)I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 這裏like / laik / 以輔音結尾，another 以母音開頭，所以連讀;(2)We have an English friend. 這個句子有兩處連讀：前一處是have的尾輔音/v/與an的開頭母音//連讀為/v/;後一處是an的尾輔音/n/與English的開頭音素/i/連讀為/ni/。舉例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~alook~at~it.

 

　　Ms Black worked in~an~officelast~yesterday. I called~youhalf~an~hour~ago.

　　Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up.

　　注意：以輔音結尾指的是音標中的最後一個音是輔音，而不是單字的結尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a一樣。

 

 

　　2.以輔音結尾的單字 + h開頭的單字h不發音，與前面的輔音連讀

 

　　whatwil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go?

　　Can he do it? Should he….?

　　Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (連讀這個詞，會發現和forum 很相似)

 

 

　　3.以-r或-re字母結尾的單字+母音開頭的單字時，可將/r/與後面的母音拼讀

 

　　如：They looked for it here and there.這個句子也有兩處連讀：前一處是for it合讀為/frit/，後一處是here and合讀為/hirnd/。舉例：They’re my father~and mother. I looked for~ithere~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~arefour~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister?

 

　　注意，如果一個音節的前後都有字母r，即使後面的詞以母音開頭，也不能連讀。 The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer與and不可連讀)

 

 

　　4.“輔音+半母音”型連讀

 

　　英語語音中的/j/和/w/是半母音，如果前一個詞是以輔音結尾，後一個詞是以半母音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。

 

　　舉例：Thank~you. Nice to meet~you.Did~you get there late~again? Would~youlike~acup~oftea?Could~you help me, please?

 

 

　　5.“母音+母音”型連讀

 

　　如果前一個詞以母音結尾，後一個詞以母音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。

 

　　舉例：I~am Chinese. He~is very friendly to me. She wants to study~English. How~and why did you come here? She can’t carry~it. It’ll take you three~hours to walk there. The question is too~easy for him to answer.

 

 

　　6. a & the 型連讀

 

　　a& the 一般與後面的單字連讀，並且輕而短。特殊情況 a university.

 

 

　　7.注意：連讀現象只出現在意群內部，意群與意群之間的兩個相鄰單字即使符合上面所講的兩個條件，也不連讀。如：I hope it'll get a little warmer. 這個句子中的hope it就不連讀為/hupit/，因為主句I hope是一個意群，後面的從句是另一個意群。

 

　　舉例：Is~ita~hat or a cat?(hat與or之間不可以連讀)

　　There~is~a good book in my desk. (book與in之間不可以連讀)

　　Can you speak~English or French? (English與or之間不可以連讀)

　　Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning? (meet與 at，eight與or不連讀)

　　She opened the door and walked~in. (door與and之間不可以連讀)